受教育部委托，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織研制并發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》，《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種。具體書目有哪些？一起來看↓↓↓

《指導(dǎo)目錄》的研制歷時(shí)一年，來自國家教材委、有關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的110多人的專家團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過基礎(chǔ)研究、專業(yè)推薦、深入論證多個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)青少年兒童不同時(shí)期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀特點(diǎn)，從古今中外浩如煙海的圖書中精心遴選出300種圖書?！吨笇?dǎo)目錄》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，努力突出方向性、代表性、適宜性、基礎(chǔ)性、全面性和開放性，力求兼顧多個(gè)學(xué)科、不同時(shí)代、多種文化和世界多個(gè)地區(qū)。

《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種，統(tǒng)籌考慮了中小學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀特點(diǎn)和閱讀數(shù)量?！吨笇?dǎo)目錄》所列書目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，充分體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的目標(biāo)。

人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物、重要?dú)v史人物和英雄模范人物的作品，將黨史、國史和改革開放史貫穿三個(gè)學(xué)段，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)中小學(xué)生愛國主義情懷。

文學(xué)類既注重推選了中國傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品，幫助中小學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼承革命文化；又遴選了世界文學(xué)名著和外國當(dāng)代優(yōu)秀作品，幫助中小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀多元文化的理解。

自然科學(xué)類選擇了充分反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作，并注重推薦當(dāng)代中國作家的原創(chuàng)科普作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

藝術(shù)類著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物，幫助學(xué)生了解和鑒賞傳統(tǒng)戲曲、書法和古代建筑等，培育和提高學(xué)生審美能力。

《指導(dǎo)目錄》是對(duì)現(xiàn)行義務(wù)教育、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的拓展與延伸，對(duì)于豐富中小學(xué)生精神文化生活、提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義?！吨笇?dǎo)目錄》所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強(qiáng)制使用，不得要求學(xué)生全部必讀。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心將進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)用好《指導(dǎo)目錄》，同時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要對(duì)《指導(dǎo)目錄》進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。

用好《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》

為使廣大讀者對(duì)《指導(dǎo)目錄》的研制原則、推薦標(biāo)準(zhǔn)有更深刻的理解，真正發(fā)揮《指導(dǎo)目錄》對(duì)中小學(xué)生閱讀的指導(dǎo)作用，教育部基礎(chǔ)教育司、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國教育報(bào)共同推出“用好《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》”專欄。本期我們約請(qǐng)《指導(dǎo)目錄》研制團(tuán)隊(duì)有關(guān)專家分別就人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四類書目進(jìn)行解讀，以饗讀者。

《指導(dǎo)目錄》使用指南

根據(jù)青少年兒童不同時(shí)期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀時(shí)間，《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，推薦圖書共300種。統(tǒng)籌考慮中小學(xué)生課外閱讀時(shí)間、閱讀特點(diǎn)和圖書容量，小學(xué)、初中、高中3個(gè)學(xué)段分別推薦110種、100種和90種。

為落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標(biāo)，結(jié)合中小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和課時(shí)安排，《指導(dǎo)目錄》劃分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類。每個(gè)學(xué)段中，人文社科類圖書約占20%，文學(xué)類圖書約占50%，自然科學(xué)類圖書約占20%，藝術(shù)類圖書約占10%。

《指導(dǎo)目錄》推薦中國作品比例為76.7%，外國作品比例為23.3%，培養(yǎng)中小學(xué)生注重自覺延續(xù)中華優(yōu)秀文化基因，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，又注重從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng)。

學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校如何使用《指導(dǎo)目錄》？建議如下：

首先，推薦圖書供學(xué)生自主選擇，不作強(qiáng)制要求?！吨笇?dǎo)目錄》對(duì)于中小學(xué)生豐富精神文化生活、提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義?！吨笇?dǎo)目錄》所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強(qiáng)制使用。

其次，推薦圖書不要求學(xué)生全部必讀，提倡精讀。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣選擇《指導(dǎo)目錄》中的部分圖書，不作全讀要求。提倡學(xué)生在反復(fù)閱讀、思辨琢磨的精讀過程中增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力。

此外，推薦圖書不指定版本，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校可進(jìn)行自主選擇。為使中小學(xué)生有更多的閱讀選擇，《指導(dǎo)目錄》只推薦作品名稱、作者等，不指定具體版本（出版社），學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況選擇適合的版本。

讓中小學(xué)生體悟科技表象背后的深邃思想

器物和技術(shù)，是科學(xué)的力量；科學(xué)方法和原理，是科學(xué)的硬核；科學(xué)精神和思想，是科學(xué)的靈魂?！吨笇?dǎo)目錄》推薦的60種自然科學(xué)讀物，有力量、有硬核、有靈魂，將會(huì)有效引導(dǎo)中小學(xué)生的科學(xué)閱讀取向，助力未來中國公民科學(xué)素養(yǎng)的提升，托起中國科學(xué)教育的更高起點(diǎn)。

《指導(dǎo)目錄》針對(duì)學(xué)生在不同學(xué)段的認(rèn)知能力和閱讀需求，大體從日常生活和技術(shù)、科學(xué)方法和原理，到科學(xué)精神和思想的梯次，推薦不同學(xué)段的科學(xué)讀物。

小學(xué)階段，多推薦天文、航天、博物、自我保護(hù)、食品安全及與日常生活相關(guān)的普及讀物，滿足和激發(fā)學(xué)生的好奇心，注重選擇直觀呈現(xiàn)形式的立體書、圖畫書、游戲、故事等少兒感興趣的書籍。初中階段選擇了擴(kuò)展科學(xué)視野、普及科學(xué)方法的書籍，也包括一些易讀易懂的科學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生逐步進(jìn)入科學(xué)的殿堂。高中階段則以科學(xué)經(jīng)典為主，也收入了少量科學(xué)哲學(xué)和技術(shù)前沿的著作，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想。

《指導(dǎo)目錄》中的自然科學(xué)書目，凸顯了我國教育事業(yè)立德樹人的根本任務(wù)。書目中，有培養(yǎng)學(xué)生國家主權(quán)意識(shí)的國家版圖知識(shí)介紹，有增強(qiáng)學(xué)生中國特色社會(huì)主義道路自信的當(dāng)代中國重大技術(shù)成就展示。書目還包括竺可楨、席澤宗、屠呦呦等科學(xué)家利用中國古籍記載，分別研究氣候變遷、新星和超新星爆發(fā)、抗瘧藥物等的讀物，反映了我國近當(dāng)代科學(xué)家在發(fā)掘中國傳統(tǒng)科學(xué)文化資源上的創(chuàng)新成就，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

老一代科學(xué)教育工作者會(huì)在《指導(dǎo)目錄》中找到他們熟悉的書名和作者。書目中收入了影響過一代甚至數(shù)代人的科學(xué)普及讀物，法拉第講蠟燭燃燒、法布爾描述昆蟲、費(fèi)曼談物理定律的本性、薛定諤從物理學(xué)和化學(xué)角度推測(cè)生命本質(zhì)、卡遜提醒環(huán)境災(zāi)難、華羅庚結(jié)合古代算學(xué)闡述數(shù)學(xué)原理等，都是引人入勝、意味雋永的科普經(jīng)典。

《指導(dǎo)目錄》令人眼前一亮的，是融通文理的元科學(xué)經(jīng)典和跨越學(xué)科界限的方法學(xué)普及讀物。目錄中精選的科學(xué)社會(huì)學(xué)、科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，有助于啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的社會(huì)運(yùn)行、科學(xué)劃界、科學(xué)認(rèn)識(shí)論和科學(xué)發(fā)展歷史進(jìn)程的深入思考，從而使學(xué)生了解科學(xué)的不同維度并理解科學(xué)的本質(zhì)。此外，了解科學(xué)家的思維方式、領(lǐng)略數(shù)學(xué)家的獨(dú)到眼光、避免科學(xué)失誤、辨別偽科學(xué)現(xiàn)象，等等，都能在這個(gè)書目中找到講述生動(dòng)、說理透徹的普及書籍。

《指導(dǎo)目錄》推薦了相當(dāng)數(shù)量的自然科學(xué)經(jīng)典，旨在引導(dǎo)讀者進(jìn)入相應(yīng)的智識(shí)和社會(huì)情境，從中了解人類文明史上最重要的原創(chuàng)科學(xué)思想，幫助學(xué)生步入豐富的科學(xué)精神世界。書目中包括了中國古代算學(xué)、農(nóng)學(xué)和手工藝技術(shù)等經(jīng)典著作，也包括文藝復(fù)興以來解析幾何學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、人工智能、橫斷學(xué)科等領(lǐng)域的劃時(shí)代的奠基之作。這些科學(xué)經(jīng)典不同于教科書中濃縮和“現(xiàn)代化了”的科學(xué)表述方式，而是以“原生態(tài)”的形式向?qū)W生展示豐富的科學(xué)內(nèi)容、原始創(chuàng)新的過程和科學(xué)大師的研究風(fēng)格。

閱讀科學(xué)經(jīng)典，是傳承科學(xué)文明的必由之路，是形塑現(xiàn)代文明和時(shí)代精神的重要環(huán)節(jié)。人文和科學(xué)都有經(jīng)典，經(jīng)典永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)?？鬃訒r(shí)代早在2000多年前就結(jié)束了，我們今天還需要閱讀《論語》；牛頓時(shí)代過去200多年了，我們?nèi)匀恍枰喿x《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》?？茖W(xué)經(jīng)典是劃時(shí)代科學(xué)成就、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的最重要載體，是人類文明史上的燈塔和里程碑。中國正在為民族復(fù)興不懈努力、倡導(dǎo)和踐行人類命運(yùn)共同體，一定要讓科學(xué)思想融入民族之魂，一定要讓青少年與人類文明史上最偉大的科學(xué)家直接對(duì)話。毫無疑問，在21世紀(jì)中國興起的全民閱讀中，科學(xué)經(jīng)典應(yīng)該占據(jù)而且必須占據(jù)重要位置。

科學(xué)經(jīng)典不是教科書，不需要按部就班地預(yù)修某一門課程，不需要做成千上萬的習(xí)題，需要的只是終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和深度閱讀的耐心。接受中等教育的孩子，都可以結(jié)合日常生活，在科學(xué)大師生活的背景之中，以自己的方式，讀懂那些獨(dú)一無二的科學(xué)思想和科學(xué)精神，了解科學(xué)思維和科學(xué)方法的動(dòng)態(tài)過程，理解那些改變?nèi)祟惿鏍顩r、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科學(xué)成就。

愿《指導(dǎo)目錄》引導(dǎo)我國中小學(xué)生深刻體悟科學(xué)技術(shù)表象背后的深邃思想，成長(zhǎng)為科技強(qiáng)國的一代新人。（作者 任定成 系中國科學(xué)院大學(xué)教授）

用好書強(qiáng)基鑄魂

《指導(dǎo)目錄》的發(fā)布對(duì)于指導(dǎo)中小學(xué)生閱讀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是送給全國中小學(xué)生的一份大禮。

首先，更加明確了閱讀的方向。閱讀是學(xué)生獲取信息、知識(shí)，提升素養(yǎng)的主要手段之一，他們閱讀什么樣的書，會(huì)影響到他們形成什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。《指導(dǎo)目錄》所推薦的圖書體現(xiàn)了我們黨對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的要求，具有正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向。學(xué)生通過閱讀，可以感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的魅力與力量，使文化自信在心中深深扎根，起到強(qiáng)基鑄魂的作用。

其次，更加精準(zhǔn)地提供了閱讀的內(nèi)容。隨著“全民閱讀”的開展，社會(huì)上一些機(jī)構(gòu)和組織順應(yīng)中小學(xué)閱讀的需要，研制和發(fā)布了各種各樣的閱讀書目，對(duì)指導(dǎo)閱讀起到了一定的作用。但是，隨著新時(shí)代的到來、新要求的出現(xiàn)，已有的閱讀書目，有的已經(jīng)落伍，沒有體現(xiàn)新時(shí)代的要求；有的則影響力不夠，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性不強(qiáng)。《指導(dǎo)目錄》在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織下，集結(jié)各方面專家共同悉心研制，對(duì)圖書優(yōu)中選優(yōu)，力求精準(zhǔn)地提供符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀圖書作品，具有先進(jìn)性和權(quán)威性，很好地解決了社會(huì)上閱讀書目存在的問題。

《指導(dǎo)目錄》共推薦了300種圖書，基本上與不同學(xué)段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相匹配，分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四個(gè)領(lǐng)域。下面以人文社科書目為例，對(duì)書目的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

從結(jié)構(gòu)看，注重推薦原創(chuàng)（中國）作品。人文社科領(lǐng)域推薦書目共59種，原創(chuàng)（中國）作品52種，外國作品7種。人文社科類作品意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民方面承擔(dān)重要責(zé)任，因此將重點(diǎn)放在原創(chuàng)作品上。

從內(nèi)容看，注重在多樣化的基礎(chǔ)上，突出歷史類圖書作品。人文社科的圖書內(nèi)容涉及方方面面，主要包括領(lǐng)袖及關(guān)于領(lǐng)袖的圖書、歷史題材（黨史、軍史、國史等）的圖書、人物及關(guān)于人物（革命先烈、英雄、時(shí)代楷模等）的圖書、法律及關(guān)于法律的圖書、地理題材的圖書、哲學(xué)題材的圖書，以及文化、教育及其他類的圖書。其中，歷史類圖書占人文社科圖書的31%，是對(duì)習(xí)近平總書記要求要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，提高歷史文化素養(yǎng)指示的落實(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生建立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

從學(xué)段看，注重圖書合理配置到不同學(xué)段，以及同類題材的圖書有梯度的推進(jìn)。綜合考慮學(xué)生的年齡特征、圖書題材、圖書的形式和閱讀難度，配置圖書的適讀學(xué)段和年級(jí)。比如，一、二年級(jí)的小學(xué)生，適合閱讀以圖為主而且有故事性的圖書；高中學(xué)生閱讀能力、思辨能力強(qiáng)，適合多讀些經(jīng)典原著和理論著作。同類題材，如中華人民共和國國史，小學(xué)五、六年級(jí)《我們走在大路上：1949—2019》，初中《中華人民共和國簡(jiǎn)史：1949—2019》，高中《新中國70年》，閱讀的內(nèi)容隨年齡增長(zhǎng)而加深。

從銜接看，注重對(duì)課程內(nèi)容的補(bǔ)充、加深和拓展。人文社科的書目，基本上都能找到與課程內(nèi)容的銜接點(diǎn)，比如，道德與法治課程中講到《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，但是受課時(shí)和教材容量限制，不可能呈現(xiàn)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》全部文本，因此，在五、六年級(jí)書目中推薦了這部法律文本，供學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)。

《指導(dǎo)目錄》的發(fā)布，必將對(duì)學(xué)生閱讀導(dǎo)向的指引、閱讀質(zhì)量的提高、閱讀興趣的增加、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面帶來積極的影響。同時(shí)也希望《指導(dǎo)目錄》經(jīng)過實(shí)踐，廣泛聽取師生、家長(zhǎng)的意見和建議，不斷修訂和完善。（作者 韋志榕 系國家教材委員會(huì)委員）

揚(yáng)起文學(xué)風(fēng)帆 航行在人生的大海上

古今中外的文學(xué)作品浩如煙海，如何“眾里尋他千百度”，為廣大中小學(xué)生配制好營養(yǎng)豐富、健康美味的文學(xué)大餐？這是為中小學(xué)生推薦文學(xué)類閱讀圖書的艱巨任務(wù)?！吨笇?dǎo)目錄》經(jīng)專家認(rèn)真遴選，反復(fù)打磨，系統(tǒng)梳理和把握中外文學(xué)的宏觀體系，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的接受梯度，將其加以合理地排布，為全國廣大中小學(xué)生奉獻(xiàn)上了內(nèi)容豐富、體系完備的一套閱讀書目?！吨笇?dǎo)目錄》既把握政治方向，注重思想內(nèi)容的健康、正確，又注重所選作品的經(jīng)典性、權(quán)威性，還依據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知理解和心智發(fā)展規(guī)律，均衡不同時(shí)代、國別、題材、體裁，以及不同教育功能的文學(xué)作品，并與中小學(xué)現(xiàn)行課標(biāo)、教材相互銜接、彼此配合，能夠培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀中外文學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣，為國民文學(xué)素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

《指導(dǎo)目錄》小學(xué)段推薦了56種文學(xué)類圖書，其中一、二年級(jí)段12種，三、四年級(jí)段17種，五、六年級(jí)段27種。這一階段中外文學(xué)作品的種類包括童話、兒歌、神話、寓言、成語故事、兒童小說、動(dòng)物小說、科幻小說等，既符合不同年齡段兒童的生理和心理特點(diǎn)，又有助于他們的心智成長(zhǎng)。在小學(xué)中、高年級(jí)段推薦了紅色經(jīng)典作品，如《小英雄雨來》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)識(shí)和理解能力。外國文學(xué)作品中，《小王子》《夏洛的網(wǎng)》這些世界經(jīng)典童話富有人生哲理，而《哈利·波特與魔法石》則深受當(dāng)今少年讀者喜愛，充分體現(xiàn)了《指導(dǎo)目錄》與時(shí)俱進(jìn)的研制理念。

初中段推薦了50種文學(xué)類圖書，涵蓋詩歌、小說、散文、書信、傳記、神話、寓言等多種文學(xué)體裁，既有《唐詩三百首》《水滸傳》《西游記》等古代文學(xué)經(jīng)典，也有魯迅、朱自清、老舍、艾青、汪曾祺、王蒙等現(xiàn)當(dāng)代著名作家的代表性作品，為初中生打開充滿詩性韻味和故事魅力的文學(xué)世界，培養(yǎng)他們對(duì)于文學(xué)的濃厚興趣；還推薦了《毛澤東詩詞集》《林海雪原》《紅巖》《紅日》《保衛(wèi)延安》等紅色經(jīng)典作品，重在繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因。在推薦外國文學(xué)作品中，《格列佛游記》展現(xiàn)出高超的諷刺藝術(shù)和卓絕超凡的想象力，《瓦爾登湖》則充滿智慧，啟人深思。相對(duì)而言，初中段的文學(xué)作品篇幅不太長(zhǎng)，講求有限深度，注重故事特性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

高中段推薦了45種文學(xué)類圖書，既有匯集中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的名篇佳作，以及歷代詩、詞、散文、傳奇、雜劇的權(quán)威選本，也有《茶館》《圍城》《平凡的世界》這樣的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)精品力作，還有新武俠文學(xué)的代表《射雕英雄傳》、優(yōu)秀科幻小說的代表《三體》等，體現(xiàn)出推薦圖書的多元性、包容性。高中段的推薦圖書與初中段相比，形成明顯的階梯性，更加注重對(duì)較為厚重的文學(xué)經(jīng)典的解讀、對(duì)更具深度的文學(xué)思想的理解，視野更為宏闊，要素更加綜合。

古代文學(xué)名著和外國文學(xué)作品的注釋與翻譯，是影響閱讀效果的重要因素?！吨笇?dǎo)目錄》通過對(duì)相關(guān)古代文學(xué)名著和外國文學(xué)作品的海量梳理、細(xì)心比照，推薦了注譯精良、適合中小學(xué)生閱讀的推薦版本，便于廣大中小學(xué)生選讀高質(zhì)量的注譯本。

讀書使人睿智，讀書使人快樂，讀書使人高雅。北宋著名文人黃庭堅(jiān)指出：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語言無味?！毕Ｍ吨笇?dǎo)目錄》幫助廣大中小學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，接受古今中外文學(xué)名著的精神陶冶，追求高遠(yuǎn)的人生境界，得到美好的藝術(shù)享受。（作者 高峰 系南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授）

推薦藝術(shù)類優(yōu)秀圖書 培育提高學(xué)生審美能力

在我國基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展提升的大背景下，教育部組織專家學(xué)者向廣大中小學(xué)生推薦優(yōu)秀閱讀圖書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，意義重大。

《指導(dǎo)目錄》把藝術(shù)類書籍作為一個(gè)獨(dú)立門類，既有助于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)有著莫大益處。事實(shí)上，藝術(shù)與人類有著最緊密的聯(lián)系。從藝術(shù)教育的角度看，藝術(shù)類書目推薦在實(shí)踐中采取了以美學(xué)理論專著為骨架的構(gòu)成方式，即以美學(xué)經(jīng)典專著為經(jīng)度，其他藝術(shù)門類作緯度，以形成推薦書目的鮮明走向。這樣的構(gòu)成方式對(duì)幫助學(xué)生閱讀藝術(shù)讀物多有裨益。

《指導(dǎo)目錄》藝術(shù)類書目推薦的主要特點(diǎn)是：重點(diǎn)突出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)類圖書；兼顧藝術(shù)主要門類；兼顧書籍內(nèi)容的知識(shí)性和欣賞性；兼顧并適當(dāng)選擇適合中小學(xué)生閱讀的外國優(yōu)秀讀物。品類涵蓋中國畫、書法、京劇、建筑、園林、民族音樂和美學(xué)理論等，旨在啟蒙學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)美的感受、美的認(rèn)識(shí)和美的熏陶，強(qiáng)調(diào)適宜性和藝術(shù)知識(shí)的普及化，著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)。

內(nèi)容選擇方面，一是注重對(duì)傳統(tǒng)戲曲劇目的了解，如《中國戲曲：連環(huán)畫》通過文本和圖像的結(jié)合讓學(xué)生能深入了解中國傳統(tǒng)戲曲之美；二是注重對(duì)革命文化藝術(shù)的了解，如《地球的紅飄帶》既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國革命的偉大，又能身臨其境地感受中國革命的壯美；三是注重學(xué)生審美的提高，如《中國古建筑二十講》《談美》《啟功給你講書法》等經(jīng)典著作，文字深入淺出，很適合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生閱讀，又如《我的音樂筆記》既能讓中小學(xué)生了解音樂，也能使他們享受文字；四是注重對(duì)多元優(yōu)秀藝術(shù)成果的推薦，如世界藝術(shù)史上的著作《藝術(shù)的故事》，對(duì)社會(huì)問題充滿思考的《華君武漫畫選》等。

在推薦數(shù)量方面，藝術(shù)類讀物共推薦了30種，小學(xué)一、二年級(jí)推薦兩種，分別是京劇臉譜和漫畫讀物，內(nèi)容淺近，適合低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)三、四年級(jí)3種，內(nèi)容難度廣度適當(dāng)提高。小學(xué)五、六年級(jí)6種，內(nèi)容難度廣度進(jìn)一步提高，開始向中學(xué)階段過渡。在小學(xué)階段，推薦他們喜歡的傳統(tǒng)藝術(shù)類書目，目的在熏陶。初中10種，廣度難度向博深過渡。高中9種，推薦數(shù)量回落，內(nèi)容深度進(jìn)一步增加，在學(xué)生環(huán)視藝術(shù)寶藏同時(shí)，加入了美學(xué)理論著作的推薦，以滿足學(xué)生登堂入室的求知欲望。

《指導(dǎo)目錄》推薦的藝術(shù)類讀物最鮮明的特征是，幫助學(xué)生較為全面地認(rèn)識(shí)和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)中小學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。其次是充分考慮了學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平。最后是從推薦數(shù)量和推薦種類來看，采取了傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的留白手法，有疏有密，又采用了大型民樂和交響樂的手法，有前奏有過渡有高潮，相信學(xué)生們能從中看出中國傳統(tǒng)文化的奧妙來。（作者 廖文勝 系北京光明小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師）