9月，265名山東學(xué)子通過強基計劃走進了高校大門，而其中74人更是走進了清華和北大的校門。據(jù)了解，74名學(xué)生中，青島籍學(xué)生有11人，占到了14.9%。

今年青島共有48名考生被清北錄取，這樣算來，通過強基計劃上清北的人數(shù)占到了兩成多。強基計劃首年，這樣的數(shù)據(jù)讓人振奮，同時也留足了思考空間。

強基首年，招生略顯冷清

8月30日，西安交通大學(xué)發(fā)出了《關(guān)于2020年強基計劃校內(nèi)補充選拔的通知》，該校2020年強基計劃將面向校內(nèi)新生公開補充選拔，共計5個專業(yè)71個招生計劃。根據(jù)學(xué)校5月初公布的強基計劃招生簡章，計劃招收5個專業(yè)共計210人。這意味著，西安交通大學(xué)的強基計劃之前僅完成了不足三分之二，并且5個專業(yè)都未完成招生計劃。

這種情況不止西安交大一家。根據(jù)南開大學(xué)此前公布的情況，學(xué)校計劃招收6個專業(yè)共計150人，但入圍標(biāo)準(zhǔn)公示中，不少省份的專業(yè)分?jǐn)?shù)線顯示空白。以山東為例，南開大學(xué)只公布了在山東的4個專業(yè)（歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、哲學(xué)）的入圍分?jǐn)?shù)線，但在最終綜合成績錄取分?jǐn)?shù)線公示中，卻只公布了山東3個專業(yè)（歷史學(xué)、物理學(xué)、哲學(xué)）的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。這意味著，南開大學(xué)在山東至少計劃招收4個專業(yè)的考生，但最終只招上了3個專業(yè)。

而參與強基計劃招生的一所駐青高?！袊Ｑ蟠髮W(xué)，也面臨同樣的情況。學(xué)校的招生計劃為30個，而實際只招收了25人。據(jù)某C9高校招生負(fù)責(zé)人向青報教育在線透露，今年學(xué)校在山東通過強基計劃錄取到的學(xué)生數(shù)量在5至10人之間，并未完成招生計劃，而整體來看，36所強基計劃高校完成情況普遍不樂觀，甚至北大的招生計劃也沒有完成。

強基計劃是升級版自主招生？

如果把視線轉(zhuǎn)回考生這一端，高校的招生情況其實也在一定程度上說明了各地的高考強基表現(xiàn)。據(jù)山東高考專家為青報教育在線的分析，山東強基265人的數(shù)據(jù)也并不驚艷，錄取數(shù)量上完全可以更多。這樣一來，雖然青島通過強基計劃沖進清北兩校的人數(shù)有11人之多，在全省16個地市占到七分之一強，但是根據(jù)青島教育在全省的實力，后面仍然有更大的提升空間。

當(dāng)然，這樣局面需要綜合分析各種影響因素。去年年底，實行了17年的高校自主招生謝幕，取而代之的新推出的強基計劃，這曾引起家長及考生的廣泛關(guān)注。在社會的普遍認(rèn)知中，強基計劃也被看成了“升級版的自主招生”。但細(xì)究起來，強基計劃與自主招生的存在諸多不同，不能簡單地將強基計劃看作升級版本的自主招生。

最明顯的是兩者在設(shè)計思路上差異。自主招生賦予高校一定的招生自主權(quán)，招收一些高考成績不突出但學(xué)科有特長的考生，更強調(diào)于招生錄取環(huán)節(jié)；而強基計劃則主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，不僅在招生錄取環(huán)節(jié)有特殊設(shè)計，更有配套的培養(yǎng)方案?？梢哉f，相對于自主招生，強基計劃是一個更加宏觀、更加閉環(huán)的人才選拔與培養(yǎng)方案。

而單單在選拔環(huán)節(jié)，兩者在入圍依據(jù)、考核方式、錄取辦法等方面也不盡相同。自主招生模式下，高校在錄取時，可對某一考生開出優(yōu)惠幾十分，甚至降至一本線的最優(yōu)惠條件。而反觀強基計劃，無論是入圍還是最終錄取，更強調(diào)高考成績，絕大多數(shù)高校對考生最終綜合成績的衡量中，高考成績的比重占到了85%，少數(shù)高校則高達(dá)90%。

強基計劃吸引力有多大？

那么，強基計劃的入圍分?jǐn)?shù)比普通類常規(guī)批的投檔分?jǐn)?shù)低了多少呢？或者換句話講，分?jǐn)?shù)意義上的強基計劃吸引力有多大？

從山東的情況來看，大多數(shù)學(xué)校的強基計劃入圍分?jǐn)?shù)普遍低于普通類常規(guī)批的投檔分?jǐn)?shù)。就具體分值來看，兩個分?jǐn)?shù)的差值幾乎都在20分以內(nèi)，例如清華大學(xué)的強基計劃入圍分?jǐn)?shù)為686分，其理科試驗班類（物理基礎(chǔ)類）的普通類常規(guī)批投檔分?jǐn)?shù)為689，強基分?jǐn)?shù)低3分；西安交通大學(xué)的強基計劃入圍分?jǐn)?shù)為656分，與其在山東招生的所有專業(yè)的普通類常規(guī)批投檔分?jǐn)?shù)對比，除了會計學(xué)，其余專業(yè)均高出5至10分。這也意味著，通俗意義上講的“低分上好學(xué)?！比允浅闪⒌?。

圖：山東招生的部分強基計劃高校的入圍分?jǐn)?shù)線與普通類常規(guī)批投檔分?jǐn)?shù)對比。

當(dāng)然，也依然存在相反的情況，例如廈門大學(xué)和山東大學(xué)等。山東大學(xué)強基計劃的入圍分?jǐn)?shù)為654分，遠(yuǎn)高于其普通類常規(guī)批相同專業(yè)的分?jǐn)?shù)線，差值在3至21分不等。出現(xiàn)這種情況不排除省內(nèi)考生對省內(nèi)高校的熱衷因素，另外學(xué)校在報名環(huán)節(jié)上并未設(shè)置實質(zhì)性的限制性條件，這導(dǎo)致了報名者眾多的現(xiàn)象，并在一定程度上抬高了入圍標(biāo)準(zhǔn)。

另一方面，雖然報名火爆，但到了校測環(huán)節(jié)，今年不少高校卻出現(xiàn)了實際應(yīng)考人數(shù)縮水的情況，棄考者眾多，尤其是高分考生棄考多。從最終的錄取情況看，自招招生模式下的優(yōu)惠幾十分的情況不復(fù)存在，這也契合了強基計劃的設(shè)計初衷，更加強調(diào)高考分?jǐn)?shù)的比重，招收“綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。

僅從分?jǐn)?shù)層面上，相比于自主招生，強基計劃的“優(yōu)惠”降低了，吸引力似乎減弱了。當(dāng)然這種觀點在了解了強基計劃的政策背景之后顯然是站不住腳的，拋開更加宏觀層面的國家戰(zhàn)略選才因素，強基計劃在培養(yǎng)模式方面的探索創(chuàng)新已足以吸引一批優(yōu)秀學(xué)子。比如，山東大學(xué)推出的“3+1+X”本碩博銜接培養(yǎng)模式，最短用8年時間即可獲得博士學(xué)位。

競賽生是否還有優(yōu)勢？

強基計劃所選拔的人才分為兩類，一類為綜合素質(zhì)優(yōu)秀者，一類為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖者，體現(xiàn)在高校強基計劃的招生簡章中，招生對象一類是高考成績優(yōu)異的考生，另一類是相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生。對于第二類考生，享有破格入圍的資格，同時在實際考核中，不少高校還將對其進行單獨考核，或給予校測免考的待遇。

具體來講，第二類考生是高中階段獲得五大學(xué)科奧賽全國決賽二等獎及以上的考生。查看青島11位被清北強基計劃錄取的考生的履歷，其中有3位考生正是屬于這個類別。3位考生均畢業(yè)于青島二中，張藝?yán)_和遲凱文均持有全國信息學(xué)奧賽銀牌，王煜然持有全國數(shù)學(xué)奧賽銀牌，均獲得了破格入圍強基的機會。此外，11人中至少8人有參加奧賽或奧賽學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

當(dāng)然，奧賽獎牌加持也并不意味拿到了打開高校大門的鑰匙。青報教育在線了解到，今年青島有2名考生手持全國奧賽金牌，也提前分別與北大進行了簽約，但最終沒有出現(xiàn)在北大的錄取名單上。

另一方面的一個事實是，奧賽之路并不好走。青報教育在線梳理發(fā)現(xiàn)，五大學(xué)科奧賽中，除去進入國家集訓(xùn)隊獲得保送資格的學(xué)生，全國獲得二等獎及以上獎項的2017級應(yīng)屆考生的數(shù)量僅為940人，其中山東考生為34人，相對于山東53萬的考生群體，是數(shù)量極少的一部分人。

尖優(yōu)生培養(yǎng)呼吁整體設(shè)計

奧賽性價比如何？這可能是家長和考生不得不算的一筆賬，因為投身競賽，不僅對個人天賦條件有一定的要求，更意味著大量的時間和精力的投入。當(dāng)然，除了算明白這筆教育賬，整體把握政策意圖，合理確定目標(biāo)也更具現(xiàn)實意義。

據(jù)了解，目前青島各校對于尖優(yōu)生的培養(yǎng)情況不一，有的學(xué)校十分重視競賽，大手筆投入在競賽生、尖優(yōu)生培養(yǎng)上，也有的學(xué)校起步晚，投入不足，校內(nèi)機制不完善。但對于青島來說，尖優(yōu)生培養(yǎng)不應(yīng)局限于一個學(xué)生、一所學(xué)校的個體努力，還需要在更高層面上進行整體規(guī)劃和設(shè)計，從體制機制入手，從上而下地進行引導(dǎo)和推動。

近日，青島市教育局局長劉鵬照表示，目前青島正在醞釀高中段教育“分層、分類、分流”培養(yǎng)的具體意見。而其中的“分層”便是著眼于尖優(yōu)生的培養(yǎng)。所以，青島教育以后將交出怎樣的強基答卷甚至高考答卷，廣大學(xué)生及家長現(xiàn)在可以以一種更加自信的心態(tài)開始期待了。

青報教育在線 王敏敏