青島二中校長(zhǎng)孫先亮認(rèn)為，教育是為了每個(gè)生命的激揚(yáng)。從2016級(jí)新生起，二中在全國(guó)高中首創(chuàng)“吸引力”式學(xué)生組織架構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)加入不同的“吸引力團(tuán)隊(duì)”。這一系列改革極大激發(fā)了學(xué)生的自主、個(gè)性、全面發(fā)展，近年來，更多拔尖創(chuàng)新人才從二中成長(zhǎng)起來。

打破傳統(tǒng)“班級(jí)制”，助推學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展

日新月異的時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。在傳統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制下，學(xué)生發(fā)展“千人一面”、學(xué)生評(píng)價(jià)“一刀切”，傳統(tǒng)“班級(jí)制”功能相對(duì)單一，重管理約束、輕教育指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力不高。

青島二中從2016級(jí)新生開始啟動(dòng)MT（Magnet Team，“吸引力團(tuán)隊(duì)”）改革，對(duì)學(xué)生組織進(jìn)行架構(gòu)再造。目前共設(shè)置人文、外語、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、理工、生化6個(gè)MT。每個(gè)MT按照“首席全權(quán)負(fù)責(zé)，集體統(tǒng)一管理，職能項(xiàng)目運(yùn)行，團(tuán)隊(duì)自主發(fā)展”的原則運(yùn)轉(zhuǎn)，建構(gòu)“管理、課程、學(xué)術(shù)、社團(tuán)、基地”五位一體管理模式。

在管理方面，首席導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)各MT的發(fā)展規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)，助理導(dǎo)師按照職能分工負(fù)責(zé)某一項(xiàng)具體工作的運(yùn)營(yíng)。各MT自主探索，形成鮮明特色。在課程方面，各MT在國(guó)家課程之外積極開設(shè)特色課程，既拓寬學(xué)生視野，又對(duì)學(xué)生未來專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃起到引領(lǐng)作用。在學(xué)術(shù)方面，各MT積極落實(shí)“人人有課題、人人有項(xiàng)目、人人有成果”的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究。此外，各MT成立特色社團(tuán)，讓志同道合的學(xué)生走到一起，互相切磋；眾籌資源，成立校外實(shí)踐基地，組織學(xué)生開展職業(yè)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升計(jì)劃。

高一至高三縱向打通，共享MT平臺(tái)資源

從高一至高三，青島二中實(shí)施同類MT縱向打通機(jī)制，共建平臺(tái)、共享資源。

導(dǎo)師層面，實(shí)施“雙帶動(dòng)”計(jì)劃。本MT首席導(dǎo)師帶動(dòng)助理導(dǎo)師、高年級(jí)導(dǎo)師帶動(dòng)低年級(jí)導(dǎo)師，讓導(dǎo)師工作更加專業(yè)化、系統(tǒng)化。學(xué)生層面，實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師”計(jì)劃。同MT內(nèi)，高年級(jí)學(xué)生為低年級(jí)學(xué)生提供學(xué)習(xí)、校園生活、生涯規(guī)劃等指導(dǎo)幫助。文化層面，實(shí)施MT特色理念貫通，MT特色教室、特色課程、特色社團(tuán)和校外實(shí)踐基底共享等，以實(shí)現(xiàn)MT特色文化傳承，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和個(gè)性化發(fā)展意識(shí)。

學(xué)校還出臺(tái)MT考核評(píng)價(jià)管理辦法，以“多元評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)、整體評(píng)價(jià)”為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及常規(guī)管理、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生活動(dòng)、民主評(píng)議、文化建設(shè)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新等方面，設(shè)置了最具領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)、最具開放力團(tuán)隊(duì)、最具創(chuàng)新力團(tuán)隊(duì)、最具文化力團(tuán)隊(duì)、最具行動(dòng)力團(tuán)隊(duì)、最具責(zé)任力團(tuán)隊(duì)等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選。

高考成績(jī)與個(gè)性發(fā)展成果“雙豐收”

近年來，MT成為青島二中教育教學(xué)改革的基本單位和學(xué)生發(fā)展的基本載體。在這一架構(gòu)助力下，學(xué)校獲得普通高中新課程教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校、山東省文明校園、山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、青島教育改革創(chuàng)新領(lǐng)軍學(xué)校、青島市中小學(xué)陽光校園（五星級(jí)）等榮譽(yù)及稱號(hào)。

實(shí)施MT改革以來，學(xué)生個(gè)體發(fā)展方向與目標(biāo)更加明確，2019、2020兩屆畢業(yè)生發(fā)展成果豐碩。高考成績(jī)喜人——共有25人考取清華、北大，被錄取到“雙一流”大學(xué)、國(guó)際頂尖大學(xué)的學(xué)生占比不斷攀升。個(gè)性化發(fā)展成果突出——人文MT學(xué)生在作文大賽、模聯(lián)、模擬政協(xié)等比賽中獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)240人次；外語MT學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽、全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新英語作文大賽等比賽中獲得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)260人次；數(shù)學(xué)MT學(xué)生在全國(guó)青少年信息學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和全國(guó)中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等比賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)490人次；理工MT學(xué)生在FIRST科技挑戰(zhàn)賽、Botball世界錦標(biāo)賽等比賽中獲得世界、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)260人次；經(jīng)濟(jì)MT學(xué)生在商業(yè)挑戰(zhàn)賽、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)大賽等比賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)200人次；生化MT學(xué)生在各科學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽中獲得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)390人次。

（王沐源）

專家點(diǎn)評(píng)

勃發(fā)教育和學(xué)習(xí)的真正魅力

青島二中作為全國(guó)知名高中，持續(xù)主動(dòng)創(chuàng)新，再造教育教學(xué)組織模式，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出了系列引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新改革。

青島二中在全國(guó)高中首創(chuàng)吸引力團(tuán)隊(duì)模式。這種基于學(xué)生興趣和發(fā)展需要的教學(xué)組織架構(gòu)，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和培育自身優(yōu)勢(shì)智能，勃發(fā)出教育和學(xué)習(xí)的真正魅力。青島二中著眼于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)組織模式創(chuàng)新，進(jìn)一步打通了基礎(chǔ)教育與高等教育一體化育人的渠道，為推動(dòng)高等教育和基礎(chǔ)教育一體化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式做出了貢獻(xiàn)，提供了值得研究和借鑒的“青島二中經(jīng)驗(yàn)”。

（清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師 石中英）

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