學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，文登路小學(xué)參加寒假托管的孩子在老師的輔導(dǎo)下完成寒假作業(yè)。

戶外活動(dòng)時(shí)間，文登路小學(xué)參加寒假托管的孩子拍起了籃球。

1月17日，青島市2022年寒假小學(xué)托管服務(wù)正式開(kāi)始。記者采訪了解到，全市僅有為數(shù)不多的小學(xué)生報(bào)名參加了學(xué)校提供的寒假托管服務(wù)。從開(kāi)設(shè)托管服務(wù)的小學(xué)來(lái)看，其中人數(shù)較多的學(xué)?？偼泄軐W(xué)生在十幾人左右，人數(shù)較少的則僅有一兩人。不管是“一人也托”還是十多人的“混編班”，各學(xué)校仍然盡心盡力提供服務(wù)。

     一個(gè)人的托管班

    享受一對(duì)一“定制式服務(wù)”

早上班主任迎進(jìn)門(mén)，上午練字、閱讀，下午看動(dòng)畫(huà)、畫(huà)畫(huà)，中午老師幫熱飯陪用餐，飯后教室里小憩，課間還有體育活動(dòng)……17日，青島寧夏路第二小學(xué)二年級(jí)小男孩陽(yáng)陽(yáng)享受到了“一個(gè)人的托管班”。從早上8時(shí)30分入校，到下午3時(shí)30分家人來(lái)接，他在校的每一分鐘享受的都是“定制式服務(wù)”。

“我們學(xué)校只有兩名學(xué)生報(bào)名參加托管服務(wù)，這周只有他自己托管，另一個(gè)孩子從下周開(kāi)始托管。 ”學(xué)校教導(dǎo)處副主任劉曉艷告訴記者，12日接到上級(jí)通知后，學(xué)校馬上編寫(xiě)了家長(zhǎng)信，13日一大早全校統(tǒng)一發(fā)放，讓每名學(xué)生和家長(zhǎng)都能知曉學(xué)校寒假托管服務(wù)的具體內(nèi)容，根據(jù)自己實(shí)際需求進(jìn)行報(bào)名。

“最開(kāi)始有十五六個(gè)孩子有報(bào)名意向，為了方便溝通，我們專門(mén)建了一個(gè)寒假托管群，在群里了解家長(zhǎng)們的需求，共同制定每天托管的具體內(nèi)容。從14日到16日，不斷有家長(zhǎng)和學(xué)生退出，最后只有兩個(gè)孩子確定參加托管。 ”劉曉艷說(shuō)，前期在不斷調(diào)整托管服務(wù)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)?？紤]到托管孩子們的午餐需求，還專門(mén)購(gòu)置了微波爐，為帶飯的孩子加熱午餐，也準(zhǔn)備了棋類游戲、彩泥等材料，讓孩子們?cè)谕泄芷陂g使用。 “在具體的托管服務(wù)內(nèi)容上，上午以寫(xiě)作業(yè)、閱讀、練習(xí)等知識(shí)性內(nèi)容為主，下午則是畫(huà)畫(huà)、手工制作、下棋等游戲時(shí)間，上下午還各有40分鐘的戶外活動(dòng)時(shí)間?？紤]到中午時(shí)間較長(zhǎng)，我們還讓家長(zhǎng)給孩子帶個(gè)小枕頭，中午可以在教室睡睡覺(jué)。 ”

前期做好了充足的準(zhǔn)備，到了托管首日卻僅有1個(gè)孩子。盡管如此，學(xué)校卻仍然堅(jiān)持“一人也托”，班主任田慧成了陽(yáng)陽(yáng)首日托管的“伙伴”。 “孩子?jì)寢尳o他帶了字帖和口算題，他每完成一項(xiàng)，就自己在任務(wù)本上打個(gè)勾。巧的是今天還有部分社團(tuán)的孩子來(lái)校參加活動(dòng)，這些大孩子還會(huì)主動(dòng)帶著他跑步、打籃球。 ”班主任田慧介紹，托管首日，除了有自己的陪伴外，教導(dǎo)處的幾位老師和社團(tuán)里的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們也成了陽(yáng)陽(yáng)的“學(xué)伴兒”和“玩伴兒”。 “17日、18日、19日都是我們老師的正常上班日，所以就由我進(jìn)行托管看護(hù)，從20日開(kāi)始老師們放假，就由當(dāng)日值班老師和分管干部負(fù)責(zé)看護(hù)。 ”田慧說(shuō)，在一共兩周的托管時(shí)間里，陽(yáng)陽(yáng)都將享受到這樣的“一對(duì)一”服務(wù)。

記者了解到，在市北區(qū)的小學(xué)，也有只有一名學(xué)生參加托管班的情況，學(xué)校安排老師給予一對(duì)一的盡心看護(hù)，學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)一樣不少。

      10人“混編”需求多樣

      這個(gè)托管班全部滿足

“今天的托管讓我覺(jué)得挺開(kāi)心的。 ”17日下午，首日寒假托管結(jié)束，青島文登路小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小然在聽(tīng)到學(xué)校教導(dǎo)處副主任王辛問(wèn)他的托管感受時(shí)，一板一眼地說(shuō)：“我喜歡上學(xué)，明天我還來(lái)。 ”像小然這樣選擇在學(xué)校參加寒假托管班的學(xué)生，在文登路小學(xué)共有10名，平均每個(gè)年級(jí)有一兩名學(xué)生。這一陣容，在市南區(qū)的小學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是比較“龐大”了。

記者了解到，文登路小學(xué)參加寒假托管的孩子們家庭情況各不相同，有的因?yàn)楦改甘请p職工，家中無(wú)人照顧孩子；有的是因?yàn)榧矣卸?，老人無(wú)暇同時(shí)照看兩個(gè)孩子。參加托管的原因相對(duì)一致——孩子在家得不到照顧。但也有例外，比如小然的爺爺奶奶都在家，可以照顧他，但他因?yàn)橄矚g學(xué)校而選擇托管。

“根據(jù)青島市教育局‘一校一案’的寒假托管原則，我們結(jié)合自己學(xué)校的情況制定了詳細(xì)的托管方案。 ”王辛告訴記者，在市教育局發(fā)布寒假托管服務(wù)工作通知后，學(xué)校先以問(wèn)卷調(diào)查方式摸底家長(zhǎng)、學(xué)生托管需求，然后家長(zhǎng)們可通過(guò)接龍小程序自愿選擇是否進(jìn)行托管。學(xué)校的托管時(shí)間設(shè)置靈活機(jī)動(dòng)，在17日至30日托管時(shí)間內(nèi)，有的孩子前幾天托管、后幾天不托管；有的孩子前幾天不托管、后幾天托管；還有的孩子只來(lái)半天等等。雖然無(wú)形中增加了學(xué)校的管理難度，但是為了真正幫家長(zhǎng)們解決后顧之憂，學(xué)校完全滿足了孩子們的托管時(shí)間需求。

為了保障孩子在校安全，文登路小學(xué)在原有值班老師的基礎(chǔ)上，又單獨(dú)安排了兩位老師分別負(fù)責(zé)上午和下午的托管照看工作，學(xué)校還有值班干部、安保人員協(xié)助托管老師，一起照顧孩子。為了做好防疫工作，參加托管的家庭要簽訂疫情防控責(zé)任書(shū)，托管期間像上學(xué)期間一樣，孩子每日三次檢測(cè)體溫。

參加托管的孩子第一天都干了啥？因?yàn)橹挥?0名學(xué)生參加托管，所以他們待在同一間教室內(nèi)，分桌而坐。托管值班老師制定了一份日程表，課外閱讀、寒假作業(yè)、戶外運(yùn)動(dòng)等安排得“妥妥的”。教室里還設(shè)置了圖書(shū)借閱區(qū)、體育器材區(qū)，配備了防疫物品，托管工作的細(xì)致可見(jiàn)一斑。

午餐時(shí)間到了。有些孩子拿出保溫餐盒，里面裝著父母提前在家準(zhǔn)備好的午餐，有些孩子則接過(guò)了由老師從門(mén)口取來(lái)的家長(zhǎng)給預(yù)訂的外賣。 “假期學(xué)校食堂停工，原本計(jì)劃給孩子們統(tǒng)一訂餐，但因?yàn)榕R近春節(jié)，訂餐公司業(yè)務(wù)忙、人手少，而且訂餐數(shù)量也少，所以沒(méi)有公司接單。 ”王辛說(shuō)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)后，學(xué)校選擇了目前的就餐方式，從第一天的情況來(lái)看，家長(zhǎng)、孩子們都比較滿意。

      寒假托管家長(zhǎng)“叫好”

      但實(shí)際報(bào)名人數(shù)不多

記者了解到，青島市寒假托管服務(wù)是為妥善解決部分家庭小學(xué)生寒假“看護(hù)難”問(wèn)題，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供更好的社會(huì)公共服務(wù)。從通知發(fā)布伊始，不少家長(zhǎng)就對(duì)市教育局的此舉表示認(rèn)可，每天不超過(guò)24元的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，更讓寒假托管帶有濃重的“普惠”色彩。但記者采訪發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)們的“叫好”形成鮮明對(duì)比的是，參加寒假托管的人數(shù)并不多，很多小學(xué)托管報(bào)名人數(shù)為零。

“寒假里，還是希望孩子能學(xué)到更多的東西。 ”一名給孩子報(bào)了校外托管的家長(zhǎng)告訴記者，他的孩子一直在學(xué)校里參加課后服務(wù)，對(duì)學(xué)校提供的托管服務(wù)比較滿意，但到了寒假，他希望孩子能夠在籃球上有更多進(jìn)步，所以給孩子報(bào)了校外的籃球班。

“我們兩口子都上班，本來(lái)我給孩子報(bào)了學(xué)校的寒假托管，但后來(lái)看到班里就報(bào)了我們一個(gè)，孩子自己就不愿意去了，嫌去了沒(méi)有認(rèn)識(shí)的小伙伴。 ”另一位家長(zhǎng)介紹，寒假里托管報(bào)名人數(shù)比較少，孩子出于從眾心理不愿意參與是他們退出的主因。 觀海新聞/青島晚報(bào) 記者 王曉雨 張琰

      ■特寫(xiě)

      一個(gè)學(xué)生的教室，暖融融

1月17日上午8點(diǎn)半，南仲小學(xué)四年級(jí)學(xué)生楊易洋開(kāi)始了她的校內(nèi)寒假托管生活。雖然全校只有她一人報(bào)名參加托管，但學(xué)校還是盡心安排老師一對(duì)一看護(hù)。

上午10點(diǎn)半，記者來(lái)到南仲小學(xué)時(shí)，楊易洋正和老師孫紅并排坐在教室里看電影。按照她的計(jì)劃，每天寫(xiě)三頁(yè)《寒假生活指導(dǎo)》，10點(diǎn)半完成之后便是半小時(shí)的娛樂(lè)時(shí)間，之后到操場(chǎng)上跳繩，中午回家吃午餐。楊易洋在托管班的時(shí)候，校長(zhǎng)王健時(shí)不時(shí)進(jìn)教室查看，區(qū)教體局基教科負(fù)責(zé)人也來(lái)巡視?！罢f(shuō)實(shí)話，那么多老師看著我，我有點(diǎn)緊張，估計(jì)過(guò)幾天就習(xí)慣了。 ”楊易洋說(shuō)，家里有個(gè)4歲的妹妹，喜歡纏著她玩，所以以往放假她都會(huì)去校外托管班學(xué)習(xí)。得知學(xué)校有托管班，家長(zhǎng)堅(jiān)定地把她送到了學(xué)校。一人獨(dú)享整個(gè)校園，楊易洋有了“特殊待遇”。她的托管教室在全校陽(yáng)光最好的三樓五年級(jí)教室，空調(diào)吹著暖風(fēng)，室內(nèi)暖融融的。學(xué)校為她準(zhǔn)備了美術(shù)用品，下午，她可以畫(huà)泥老虎、做燈籠。 “其實(shí)學(xué)校平時(shí)有干部值班，都可以幫助老師托管，等于多個(gè)老師看護(hù)這一個(gè)學(xué)生。 ”王健說(shuō)。

托管不只是安排老師看護(hù)這么簡(jiǎn)單。學(xué)校需要調(diào)整人員配置、做好校園安保及配餐等安排。盡管有的學(xué)校報(bào)名人數(shù)少，托管成本遠(yuǎn)高于每人每天24元的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)校還是全力保障“應(yīng)托盡托”。

觀海新聞/青報(bào)全媒體 記者 趙黎

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