人民網(wǎng)青島5月15日電 5月13日，山東省青島市西海岸新區(qū)教育和體育局聯(lián)合安徽省蚌埠市教育局共同開展國家級信息化教學實驗區(qū)線上研討會。會議通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式全程開放。專家學者齊聚一堂，探討智慧教育建設(shè)思路，分享區(qū)域教育信息化建設(shè)成果，助力區(qū)域教育信息化發(fā)展與教育治理能力提升。

青島市西海岸新區(qū)和蚌埠市的教育部門相關(guān)負責人、相關(guān)專家、學校代表和學科骨干教師共同參加了會議。

青島西海岸新區(qū)區(qū)委教育工委委員、局黨組副書記丁光富在致辭中表示，近年來，青島西海岸新區(qū)以“新型教與學模式”探索為主線，以“人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動”項目為依托，構(gòu)建支撐環(huán)境，圍繞模式探索，開展了資源建設(shè)、教師素養(yǎng)提升、融合應(yīng)用研究、教育評價創(chuàng)新、實踐成果提煉等系列工作，并成功入選“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”實驗區(qū)、中央電教館在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項目區(qū)、山東省智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建單位，助推教育高質(zhì)量均衡發(fā)展。

蚌埠市委教育工委委員、市教育局副局長段元麗在致辭中提出， 2019年年底，蚌埠市正式啟動了市級統(tǒng)籌的智慧學校建設(shè)項目，推進教育信息化建設(shè)升級發(fā)展。2020年12月，安徽省智慧學校建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)場會在蚌埠召開，教育部和省政府對蚌埠智慧教育發(fā)展成效給予充分肯定。近兩年來，蚌埠市又先后入選“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”實驗區(qū)、教育部2020年度“智慧教育示范區(qū)”、教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點地區(qū)，全面開啟了智慧教育升級提速發(fā)展的新時代。

多方聚力 打好教育信息化“組合拳”

十年育樹，百年育人。教育從來不是一個可以一蹴而就的工程，而是一項長期、復(fù)雜且艱辛的活動。同樣，教育改革也是，需要依靠多方合力，全面進行，青島西海岸新區(qū)和蚌埠市亦是如此。

青島西海岸新區(qū)教育和體育局智慧教育指導(dǎo)中心負責人任萌分享了青島西海岸新區(qū)的實驗區(qū)建設(shè)經(jīng)驗。2019年，青島西海岸新區(qū)與科大訊飛合作啟動 “‘因材施教’人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動”項目，通過“智慧教育環(huán)境升級工程、優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)工程、智慧教學模式創(chuàng)新工程、師生信息素養(yǎng)提升工程和教育治理能力提升工程”五大工程，推進新區(qū)教育信息化轉(zhuǎn)型升級。先后對全區(qū)154所學校進行雙網(wǎng)雙端智能環(huán)境升級，并且整合區(qū)域內(nèi)骨干名師，打造“青青益課”公益品牌，為學生提供知識拓展、素養(yǎng)提升、心理健康輔導(dǎo)多樣化課程，資源輻射8萬余學生，在線學習高達200余萬次。此外，為全面落實“雙減”政策，還形成智慧教育環(huán)境下的“123X”作業(yè)管理新模式。

蚌埠市江淮智慧教育研究院院長唐巍以“協(xié)同聚力 科學實驗”為主題，從“四精”抓手、“四全”策略、“四以”方法三個角度分享了蚌埠市“國家級信息化教學實驗區(qū)建設(shè)”實踐探索。近年來，圍繞國家級信息化教學實驗區(qū)的工作，蚌埠市教育局組織實施了包括智慧課堂的精準教學行動、基于專遞課堂的均衡發(fā)展行動、教學課題研究行動、優(yōu)秀案例匯聚行動在內(nèi)的“四大行動”，全面深入開展實驗區(qū)建設(shè)工作。每一項行動又涵蓋若干子活動方案，實現(xiàn)對實驗區(qū)工作過程的精細化管理。目前，蚌埠市已先后發(fā)布《智慧課堂應(yīng)用指南》《中小學智慧課堂教學評價規(guī)范》，初步凝練全學科全學段教學模式，形成500余節(jié)“數(shù)據(jù)驅(qū)動”優(yōu)質(zhì)課錄像、發(fā)表論文二十余篇，更入選教育部信息技術(shù)與教育教學深度融合示范區(qū)域案例。

創(chuàng)新教學模式 構(gòu)建智慧教育新樣態(tài)

在典型學校經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)中，來自青島西海岸新區(qū)文匯中學的牛秀麗校長和蚌埠第一實驗學校的尚佩琦主任展示了一系列優(yōu)秀的融合信息技術(shù)的課堂教與學新模式。

青島西海岸新區(qū)文匯中學依托人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)建了“三段式”育人新模式，實現(xiàn)了全景全域式教育，用“生本式”課堂創(chuàng)建“成全式”教育生態(tài)，“問題主線”培養(yǎng)學生深度思維，不斷破解傳統(tǒng)教育瓶頸，探索人工智能與教育的深度融合。

蚌埠第一實驗學校從智慧課題、智慧課堂、智慧應(yīng)用、智慧管理四個環(huán)節(jié)全面構(gòu)建智慧校園全場景，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習能力。此外，學校還創(chuàng)新了“專遞課堂”模式，與新疆地區(qū)開展幫扶工作，實現(xiàn)東西部的教育資源共享互通，促進教育基礎(chǔ)均衡發(fā)展。

在優(yōu)秀課例分享環(huán)節(jié)，青島西海岸新區(qū)富春江路小學教育集團張戈莊校區(qū)唐寶玲老師、蚌埠第二實驗學校教育集團胡娟娟老師、青島西海岸新區(qū)育才初級中學張瑩老師、蚌埠高新教育集團實驗中學高志遠老師分別進行了“新型教與學”學科模式分享，從實際教學中展示信息技術(shù)在教與學方式中的應(yīng)用。

國家級信息化教學實驗區(qū)專家組秘書長、首都師范大學教授蔡可對本次兩個實驗區(qū)之間進行跨區(qū)研討、交流的活動形式表達了高度認可，并結(jié)合最新教育政策，從區(qū)域?qū)用妗W校經(jīng)驗和課例層面、實驗區(qū)整體工作層面三個層面，對兩個實驗區(qū)的實踐成果進行了分析和點評。

在區(qū)域?qū)用?，他高度肯定兩個地區(qū)“組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌推進”的模式可以有效整合教學、教研、培訓等各方面資源，形成合力、充分發(fā)揮效能。在學校經(jīng)驗和課例層面，他認為目前息化教學層面主流的四種教育教學場景（以融媒體資源為基礎(chǔ)的輔助教學、基于工具軟件平臺的互動式教學、基于教學空間變革的混合式學習、基于大數(shù)據(jù)支持下的個性化學習）在兩個實驗區(qū)都得到了充分應(yīng)用與體現(xiàn)。在實驗區(qū)整體工作層面，蔡可教授強調(diào)，接下來國家級信息化教學實驗區(qū)專家組會以研究應(yīng)用新型教學模式為主線，從課程構(gòu)建、融合教學、教育大數(shù)據(jù)評價、新型優(yōu)師培養(yǎng)、區(qū)域機制創(chuàng)新五個方面去設(shè)計實驗區(qū)共同體，助力教育的高質(zhì)量發(fā)展。（孫琳）

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