4月11日上午,青島市市北區(qū)實驗中學正式揭牌。

4月11日上午,隨著嶄新校牌的亮相,青島三十四中學正式揭牌成為青島市市北區(qū)實驗初級中學。在掛牌儀式上,市北區(qū)第三學區(qū)“五·一·三”教學改革實驗項目也正式啟動。今年6月份,市北區(qū)實驗初中將面向市北區(qū)第三學區(qū)五年級學生招收4個教育教學改革實驗班。這意味著被招收學生自六年級起將進入初中學校學習,實行“五年小學學習、一年初中預科學習(初小銜接學習)、三年初中學習”的全新學習模式。

掛牌“實驗初中”

市北區(qū)西部生源將受益

4月11日上午,市北區(qū)實驗初中揭牌儀式正式舉行。從此,青島三十四中將正式更名為青島市市北區(qū)實驗初級中學。在揭牌的同時,市北區(qū)教育局還在第三學區(qū)率先推進“五·一·三”教學改革實驗,為市北區(qū)開展多樣化辦學開辟道路,積累經(jīng)驗。

據(jù)介紹,近年來青島三十四中教學水平不斷提升,富有學校鮮明特色的“學立方”課程體系初具規(guī)模,學校的教學質(zhì)量、課程建設(shè)也均走在區(qū)、市前列。目前學校區(qū)級教學能手18人、市級及以上教學能手9人、市北區(qū)名師工作室主持人6人,這些優(yōu)質(zhì)條件均為學校更名和改革實驗奠定了堅實的基礎(chǔ)。“近幾年,市北區(qū)東部及北部的新校越來越多,也使我們這些中西部老校的辦學面臨很大挑戰(zhàn)。更名并試點改革之后,區(qū)里會把更多優(yōu)質(zhì)教育資源帶給我們這里的西部生源,學生獲益的同時,也是學校又一次發(fā)展的機會。”該校校長馬鵬業(yè)說。

首招4個實驗班

六年級學生初中讀預科

此次掛牌,最讓家長關(guān)注的當屬“五·一·三”項目啟動。記者了解到,“五·一·三”學制改革實驗項目屬市北區(qū)在學生初小銜接方面的一次重大創(chuàng)新舉措。這意味著,市北區(qū)實驗初中自2018年起將面向市北區(qū)第三學區(qū)公辦小學五年級學生進行招生,成立學制改革實驗班,被招收學生自六年級起就將進入初中學校學習,實行“五年小學學習、一年初中預科學習(初小銜接學習)、三年初中學習”的學習模式。計劃今年面向第三學區(qū)公辦小學五年級學生招收四個實驗班,每班40人,共計160人。將于今年6月底在第三學區(qū)五年級學生中組織報名及面試,并最終通過電腦派位確定其錄取結(jié)果。

今后,市北區(qū)實驗初中將作為全區(qū)“五·一·三”教學改革實驗項目承辦校,圍繞學制改革、課程建設(shè)、課堂教學、信息化、學生評價等進行深入研究。同時,相關(guān)部門將會在軟硬件等多方面加大對學校的扶持力度。

從課程到心理開展銜接

不是提前上課

“從小學到初中的過渡,學生和家長要經(jīng)歷學業(yè)、心理等多方面跨越,基于學生發(fā)展為根本的價值判斷,我們決定在第三學區(qū)九年一貫對口招生區(qū)域率先推進‘五·一·三’教學改革實驗。”市北區(qū)教育局副局長張媛媛解釋,這一項目下的銜接,不單單是知識上的初小銜接,更涵蓋了師資、課程、心理等一系列銜接,“前期我們已經(jīng)完成了師資儲備,讓部分教師提前在小學五六年級介入,加上他們有初中教學經(jīng)驗,實現(xiàn)從小學到初中的貫通,進行了師能提升。在課程上,我們也并不是提前上課,更不是強化訓練等應(yīng)試方式,而是通過整合、刪減、增加、技術(shù)輔助原有課程,探索更適合孩子的新銜接課程;同時還會在改革試驗班中開展生涯規(guī)劃、心理輔導、導師制等配套輔助。”

據(jù)介紹,除了成立學制改革實驗班外,后期市北區(qū)實驗初中還將整合國家、地方、學校三級課程,開發(fā)適合學生需求的系列學校課程,開展小組合作學習、選課走班教學、Pad教學等一系列探索與實驗。

市北區(qū)第三學區(qū)

下轄這些公辦小學

敦化路小學

順興路小學

大名路小學

臺東六路小學

洮南路小學

北仲路第一小學

北仲路第二小學

南仲小學

芙蓉山小學

市北區(qū)體育學校

解讀

學籍依然保留在原小學　不影響正常初中錄取工作

在市北區(qū)實驗初中的揭牌儀式上,市北區(qū)第三學區(qū)轄區(qū)小學的校長也悉數(shù)到場,詳細了解了“五·一·三”教學改革實驗班的開設(shè)情況。

據(jù)了解,近期各學校將認真學習和探討,然后再向?qū)W生家長們傳達該班型的具體課程體系及培養(yǎng)模式。

北仲路第一小學校長馬燕認為,區(qū)里的這項改革可以解決不少家長心頭的難題,“無論是學習強度還是上課節(jié)奏,初中都跟小學有很大差距。也因此,每年都會有很多六年級學生家長專門給孩子報初小銜接班。而用一年過渡時間,對初小一些重合的知識點進行整合,并讓孩子提前在心理上有個過渡期,我認為這對很多學生來說很有必要”。

馬燕強調(diào),與提前學新知識相比,其實激發(fā)興趣、培養(yǎng)想象空間與問題意識,對孩子的初小銜接更為重要。“改革實驗班可以嘗試把初中的一些生澀知識先用小學的教學方式趣味化,這種過渡也許會讓孩子從心理上接受得更快。”

馬鵬業(yè)則認為,目前小學高年級階段學生在成長發(fā)育方面并不均衡,有些學生的成熟期比較早,而小學的教育教學模式可能對他們來說就比較單一和顯淺了。因此,提前接觸初中生活也許更適合這部分孩子的發(fā)展。

“其實,之前學校已經(jīng)在初小銜接方面做了很多嘗試。比如說去年學校舉辦的‘創(chuàng)立方’科技嘉年華,我們引入了很多先進的科學器材和創(chuàng)新實驗,并邀請了轄區(qū)內(nèi)所有小學的學生們都來體驗。很多學生對此愛不釋手,也對初中生活充滿渴望。”馬鵬業(yè)說道。

“當然,這一年過渡期并不是讓孩子提前上初中。”張媛媛強調(diào),報名教學改革實驗班,孩子的學籍將依然保留在原小學,并且在一年過渡期結(jié)束之后,這些學生依然可以根據(jù)自身情況選擇初中,不影響正常的初中錄取工作。

據(jù)了解,學區(qū)制改革、集團化辦學、九年一貫對口招生……近幾年,市北區(qū)在義務(wù)教育均衡和初小銜接方面做出了多種不同方式的嘗試和探索。例如,從今年開始,市北區(qū)第六學區(qū)青島五十中與鞍山二路小學、重慶路第二小學、人民路第二小學結(jié)為九年一貫招生對口學校,這三所小學六年級畢業(yè)生將整體劃撥進入五十中就讀。文/圖　半島全媒體記者　孫雅琴