今年以來，“綜合高中”一直是我市高中階段教育改革的一個“熱詞”。新學期，青島市理工高級中學、青島藝術學校、青島商務學校這三所局屬綜合高中試點學校，正式迎來首批綜合高中班學生。這些學生的“課程表”有什么特色？學校為他們配備了怎樣的師資？為辦好綜合高中，學校請來了哪些“外援”？針對家長和學生關心的問題，記者進行了采訪。

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綜合高中特點

綜合高中是高中階段普通教育和職業(yè)教育互相滲透融合的一種教育模式。綜合高中班的學生在學籍上實行 “單一注冊，雙重管理”。高一年級統(tǒng)一注冊普通高中學籍。原則上在高一結束時，結合相關測試結果，由學生自主重新選擇職業(yè)教育或普通教育，在校內(nèi)或校際間自主分流。

在課程上，綜合高中的基礎課程體系將普通高中必修課程與相關職業(yè)教育課程進行整合。綜合高中的普通教育執(zhí)行山東省普通高中新課程方案；職業(yè)教育面向市場需求和地方經(jīng)濟建設的需要設置專業(yè)課程體系。

在出路上，綜合高中班選擇普高方向的學生以參加夏季高考為主，選擇職業(yè)教育方向的學生以參加春季高考為主。

上啥課？

理工高中

文化底子+“新工科”素養(yǎng)

為推行綜合高中辦學模式，今年青島高新職業(yè)學校加掛青島市理工高級中學校牌。以“綜合發(fā)展、理工見長”為辦學特色，這所學校為綜合高中班的學生訂制了怎樣的“課程表”呢？校長孫洪傳告訴記者，學校按照“厚基礎”“分專業(yè)”“尊個性”的原則，構建綜合高中試點課程體系。

高一階段打牢文化課基礎，開足開齊普高課程，同時著力加強生涯發(fā)展規(guī)劃指導，邀請山東大學生涯規(guī)劃發(fā)展專業(yè)團隊定期到校對學生進行指導，利用家長會、家長學校等學習時間向家長介紹新高考模式下選課依據(jù)、走班的形式和內(nèi)容。高二階段尊重學生差異和個性選擇，對于選擇普高方向的學生，重點強化普高文化課程，同時為學生提供《python語言程序設計》《虛擬現(xiàn)實技術》《云計算大數(shù)據(jù)應用技術》《人工智能技術及應用》《新能源汽車結構與原理》等新工科方向的校本選修課程，為學生生涯發(fā)展規(guī)劃和大學專業(yè)早期識別提前打下基礎；對于選擇職業(yè)教育方向的學生，優(yōu)化春季高考課程設置，為他們提供豐富的專業(yè)選擇種類，包括旅游服務與管理、服裝設計與工藝、汽車檢測與維修、會計、計算機、物聯(lián)網(wǎng)、電氣運行與控制等。

藝術學校

強文化基礎也重藝術特長

基于藝術教育的特殊規(guī)律，自2000年開始，青島藝術學校的文化課就選用普通高中教材，學生普遍走的是夏季藝術類高考的升學之路，這也成為學校推進綜合高中教育模式的先天優(yōu)勢。

對于今秋入學的綜合高中班學生，高一文化課與普高文化課一致，只不過在此之外，學生每周有6節(jié)專業(yè)課，包括音樂類、播音主持類、美術類、體育舞蹈類、影視表演類，以此培養(yǎng)學生的藝術特長。學生在一年后如果感到學習文化課較為吃力，或是有其他發(fā)展意向，可以申請從普高學籍轉成職高學籍。到了高二，學校在繼續(xù)重視文化課教學的同時，將進一步加大專業(yè)特長培養(yǎng)力度，每周專業(yè)課增加到8節(jié)。

學校為綜合高中班的學生配備了20多名文化課教師和10多名專業(yè)課教師。其中文化課教師團隊可謂校內(nèi)“頂級配置”，擁有山東省教學能手、青島市教學能手等榮譽稱號；專業(yè)課教師也經(jīng)驗豐富，連續(xù)多年指導學生參加藝考。除了校內(nèi)原有教師，學校還從青島十七中引進了語文教師和物理教師。

商務學校

兩個美術班一個文化班

在正式推行綜合高中試點之前，青島商務學校的普職融通班在多年的美術類藝考中取得了優(yōu)異成績，形成了完備的師資體系和課程體系，這為學校綜合高中班的建設提供了經(jīng)驗。青島商務學校工會主席方文告訴記者，學校今年共開設3個綜合高中班，前期學校結合“分數(shù)帶”內(nèi)學生的學習特點、未來的發(fā)展方向以及新高考改革形勢，為家長和學生進行了全面而系統(tǒng)的分析，由家長和學生自主選擇發(fā)展方向。最終，選擇美術高考方向的學生組成了兩個班，選擇純文化課高考方向的學生組成了一個班。她說，學生在高一結束后還可以根據(jù)自身情況進行再次選擇，比如有的學生若是感到學習純文化課比較吃力，可以選擇分流到美術班，也可以選擇其他方向，比如普職融通班的物流專業(yè)、國際商務專業(yè)、環(huán)境監(jiān)測專業(yè)等，將來參加春季高考。

在課程體系上，綜合高中班中的美術班在高一階段開設普高文化課通識類課程的同時，還開設專門的通識融合課程，以美術類選修課為主；純文化班則是在開設普高課程的同時，增加研究性學習、生涯規(guī)劃等課程內(nèi)容。

怎么教？

理工高中

與二中開通送教“直通車”

在師資方面，青島市理工高級中學通過 “高端合作”“優(yōu)質(zhì)引進”“精心培育”等形式，加強綜合高中班教師隊伍建設，配備了20名專任教師。

“高端合作”是指學校與青島二中簽訂師資合作協(xié)議，實施“雙育雙助推”共建模式，攜手共建校際“直通車”，打造“十分鐘優(yōu)質(zhì)教育圈”。聘請青島二中各學科教研組長擔任學校各學科教研組長和首席指導教師。青島二中教師定期到校指導課堂教學、主題教研和國家課程校本化建設。學校通過結對幫扶、教研集備、磨課研課等形式，組織優(yōu)秀文化課教師到青島二中學習，全面提升任課教師教學水平和發(fā)展能力。

“優(yōu)質(zhì)引進”一是引進山東師范大學、中國海洋大學等名校的公費師范生和研究生，上學期這些新教師已在青島二中全程跟班學習；二是引進青島一中、青島九中等優(yōu)質(zhì)普高學校教師，引領帶動綜合高中師資隊伍業(yè)務能力提升。

“精心培育”是指挖掘現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)師資力量，精選普高課程各學科市級及以上教學能手、優(yōu)秀人才等，針對性制定培養(yǎng)方案，通過參加國家、省市級專項培訓，到優(yōu)質(zhì)普高跟崗學習等形式，全面提升普高課程授課能力。

藝術學校

與十七中共建M-ART模式

青島藝術學校黨委書記王偉告訴記者，為大力推進有特色、高品質(zhì)的綜合高中建設，學校與青島十七中聯(lián)合推出M-ART模式，搭建“資源共享、優(yōu)勢互補”的合作平臺，共同促進雙方辦學質(zhì)量提升，共同打造青島藝術教育新高地。

M指的是Mutual，意為共建、共享。兩校推行兩個“三位一體”，一是干部、教師、學生定期雙向交流，分層次開展交流、研討和溝通；二是在課程建設、課堂教學、學習評價上，全方位進行合作，促進教育教學和學校管理水平不斷提高。A指的是Academic，意為學業(yè)、學術。在文化課教學方面，十七中骨干教師擔任藝術學校學科帶頭人，兩校文化課教師在教研活動、集體備課方面資料互通、信息共享。兩校共同研究適合藝術生的課程結構、課堂模式和評價標準，R是指Regulation，意為機制、制度。兩校定期組織學生雙向交流，開展課程體驗。從2019年高一年級新生開始，藝校綜合高中實驗班美術專業(yè)學生，通過十七中一定考核，經(jīng)市教育局審核同意，可轉入十七中學習。T指Training，意為技能、技巧。在專業(yè)課學習方面，兩校共同探討分層次目標教學，根據(jù)學生的專業(yè)基礎和發(fā)展?jié)摿?，幫助學生合理確定學習目標。專業(yè)教學采取小班化授課、一對一輔導，定期聘請國內(nèi)外藝術家和課程專家對學生進行具體指導。

商務學校

與青島一中成立教研“共同體”

在師資配備上，學校為綜合高中班統(tǒng)籌配備18名優(yōu)秀老師。這些教師主要由三部分組成，第一部分從青島九中、五十八中、二中分校引進文化課教師，比例占到1/3；第二部分是商務學校原有的教師，學校美術高考班開辦近十年，學生學習的是普高文化課，參加夏季高考，相應的文化課師資隊伍也較為成熟，此次學校又從中選拔了優(yōu)秀中青年教師，安排到綜合高中班中；第三部分是學校近些年從高校招聘的師范生。

為辦好綜合高中班，商務學校與“近鄰”青島一中“手拉手”開展密切合作。在上學期，兩校簽訂合作協(xié)議，商務學校老師與青島一中文化課老師舉行了“拜師儀式”，每周在一中跟隨師傅聽一節(jié)課。商務學校教師還加入一中備課組，間周去一中參加教研、集備、優(yōu)質(zhì)課展示等活動。一中的導學案、試卷等也與商務學校進行共享。在新學期，商務學校還派年輕教師到一中跟崗聽課，一名一中老師將到商務學校支教一年。