孩子在幼兒園都做些什么？如何度過(guò)充實(shí)的一整天呢？相信這是很多家長(zhǎng)都好奇的問(wèn)題。近日，青島赫德幼兒園開展了為期一個(gè)多月的家長(zhǎng)進(jìn)校體驗(yàn)活動(dòng)，所有幼兒園家長(zhǎng)通過(guò)提前預(yù)約的方式，一一走進(jìn)幼兒園進(jìn)行觀察體驗(yàn)。親眼見證孩子在赫德的真實(shí)生活，聽到老師的有效反饋，寫下自己的感想和建議，整個(gè)過(guò)程無(wú)論對(duì)于家長(zhǎng)而言，還是對(duì)于赫德幼兒園而言，都具有非常重要的意義。開放的校園，呈現(xiàn)了孩子們最真實(shí)的生活狀態(tài)，也拉近了孩子、家長(zhǎng)以及學(xué)校三者之間的距離。

剛剛過(guò)去的1個(gè)多月，對(duì)于青島赫德幼兒園的所有在校生家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，充滿驚喜與感動(dòng)。

能夠見證孩子在日常校園生活中最真實(shí)的狀態(tài)，可以說(shuō)是一件極為難得的事情。

曾有家長(zhǎng)跟青島赫德幼兒園園長(zhǎng)Renee打趣道：“能夠在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將校園完全對(duì)家長(zhǎng)們開放，這得對(duì)自己的幼兒園有多大的自信??？“

是的，對(duì)于青島赫德幼兒園，園長(zhǎng)Renee是有著充足的自信?；蛘哒f(shuō)，不單單是Renee，其實(shí)這里的每一位老師，都對(duì)赫德幼兒園為孩子們提供的高品質(zhì)教育，有著充足的自信。

一個(gè)多月的時(shí)間，從進(jìn)校前的好奇和忐忑，到體驗(yàn)完后的觸動(dòng)和感慨，家長(zhǎng)們給予學(xué)校的反饋中，充滿了理解、認(rèn)可和高度的贊揚(yáng)。

讓我們通過(guò)上面的短視頻，快速了解家長(zhǎng)們眼中的青島赫德幼兒園。

在此次進(jìn)校體驗(yàn)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們尤為關(guān)注孩子在學(xué)校的日常安排，如在學(xué)校都做什么？都學(xué)什么？

在蒙氏混齡班，家長(zhǎng)們有著細(xì)致地觀察，不少家長(zhǎng)感慨：第一次真正懂得了蒙氏教育對(duì)于孩子性格培養(yǎng)和潛能開發(fā)方面的意義。在講述中，家長(zhǎng)們也描述了這樣幾個(gè)觸動(dòng)他們的細(xì)節(jié)：

細(xì)節(jié)一：專注于自己感興趣的事情

“走進(jìn)教室，有一種特別強(qiáng)烈的感覺(jué)，就是孩子們都非常的平和，各自專注于自己的事情“，蒙氏班的學(xué)生家長(zhǎng)告訴小赫，教室內(nèi)沒(méi)有吵鬧，孩子們都在專心做自己的工作。”剛走進(jìn)教室的時(shí)候，可能有的孩子還會(huì)看一看我，但不一會(huì)兒，孩子們便不會(huì)再注意我了，會(huì)繼續(xù)干自己的事情?！?/p>

這種極強(qiáng)的專注力讓家長(zhǎng)們驚訝。通過(guò)觀察，家長(zhǎng)們注意到，孩子們之所以專注，很大程度上來(lái)源于老師給予孩子們充分的空間。

當(dāng)孩子們專注于自己的蒙氏工作時(shí)，老師不會(huì)去打擾和干涉，更多的是在一旁靜靜觀察，在孩子需要幫助時(shí)，再適時(shí)上前引導(dǎo)。甚至有的孩子在靜靜發(fā)呆時(shí)，老師也沒(méi)有指責(zé)和批評(píng)，留給孩子一段放空和思考的空間，這讓家長(zhǎng)們感到非常欣慰。

細(xì)節(jié)二：極強(qiáng)的規(guī)則感和獨(dú)立能力

你能想象到嗎？一個(gè)3歲的孩子能夠給媽媽倒一杯水，雙手送到媽媽面前，并貼心地提醒媽媽“小心燙哦”，那種感覺(jué)是多么的溫暖??！這是大多數(shù)家長(zhǎng)在進(jìn)校后，都經(jīng)歷過(guò)的、頗有觸動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)。

除此之外，讓家長(zhǎng)們驚訝的，還在于孩子們強(qiáng)烈的規(guī)則感和獨(dú)立性：送完水后，他們會(huì)主動(dòng)將茶杯和茶壺整理整齊；用完的教具，孩子們自己知道物歸原處；在地上玩教具時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)鋪上一個(gè)地墊，用完之后還會(huì)工整地卷起來(lái)……不少家長(zhǎng)是第一次有意識(shí)地近距離觀察孩子的行為，這些看起來(lái)簡(jiǎn)單、日常的意識(shí)和動(dòng)作，在幼兒園的孩子們身上卻格外耀眼。

正如家長(zhǎng)們所說(shuō)，平時(shí)都沒(méi)注意，孩子就在不知不覺(jué)當(dāng)中長(zhǎng)大了，獨(dú)立了。“我們能夠看到的是孩子的成長(zhǎng)和變化，但看不到的，是一位又一位老師在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的努力”。

細(xì)節(jié)三：孩子們品格的塑造

入讀赫德幼兒園的孩子，身上的變化是顯而易見的。孩子變得樂(lè)觀開朗了，愿意樂(lè)于助人、懂得謙讓了， 這是很多家長(zhǎng)的同感。

在此次進(jìn)校體驗(yàn)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)秘密?！昂⒆釉诩沂敲妹茫诿墒匣忑g環(huán)境下，還有比她更小的孩子，因此，在幼兒園，她特別享受當(dāng)大姐姐的這種感覺(jué)，會(huì)主動(dòng)幫助比自己小的孩子”，家長(zhǎng)如是說(shuō)道。

的確，混齡的環(huán)境就像一個(gè)小社會(huì)，大孩子會(huì)主動(dòng)幫助小孩子，而年齡小的孩子，又會(huì)去模仿大孩子的行為，這其實(shí)無(wú)形當(dāng)中，就形成了一個(gè)充滿積極氛圍的能量圈，孩子自然而然就能汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)孩子品格的塑造，有著有利的推動(dòng)。

進(jìn)校體驗(yàn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們看到了孩子在學(xué)校的真實(shí)狀態(tài)，看到了赫德幼兒園帶給孩子的成長(zhǎng)和改變。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)生涯的起步階段，也是成長(zhǎng)的黃金階段。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在赫德，我們不是教給孩子們“1＋1等于幾”這樣的具象知識(shí)，也不是教給孩子們五花八門的才藝，我們所給予孩子的，是潛能的挖掘、能力的培養(yǎng)、品格的塑造，而這些，是能夠讓孩子一生受用的寶藏。