安伯貞

北嶺山的方向，晨曦透過(guò)云層灑滿校園，敦行樓前，櫻花樹吐露嫩芽，毛茸茸的綠色顯示著它正為綻放積蓄著力量。這些都被十七中校長(zhǎng)安伯貞的鏡頭捕捉，通過(guò)微信群，傳遞給居家學(xué)習(xí)的學(xué)子，分享孩子們?nèi)账家瓜氲男@即景，給他們捎去慰藉。本期《直面疫情這一課 校長(zhǎng)有話說(shuō)》欄目邀請(qǐng)到青島十七中校長(zhǎng)安伯貞，講述疫情中學(xué)校的變與不變。

記者：十七中高三級(jí)部最近組織了網(wǎng)上模擬考，這段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)十七中是怎么實(shí)施的？

安伯貞：身居教育戰(zhàn)線，疫情中，青島十七中老師們開啟了“全天在線，有問(wèn)必答”的空中陪伴。在各年級(jí)的統(tǒng)一要求和部署下，從1月底開始，各個(gè)集備組就迅速聯(lián)動(dòng)起來(lái)，多次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集備、現(xiàn)場(chǎng)集備。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校集備要求。學(xué)校組織了各年級(jí)的網(wǎng)上期初測(cè)試，組織了高三的網(wǎng)上一模，十七中的誠(chéng)信考場(chǎng)從學(xué)校搬到了網(wǎng)上。老師們圍繞學(xué)生的試題選擇、閱卷細(xì)則、如何錄制微課講評(píng)、后期開課內(nèi)容等開展了詳細(xì)的討論，進(jìn)一步明確了方向。由于準(zhǔn)備充分，線上檢測(cè)從網(wǎng)上發(fā)送試題、學(xué)生答題、答案回傳等工作有條不紊。

每場(chǎng)測(cè)試結(jié)束，老師們迅速投入到線上閱卷中，年近花甲的老教師，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦手機(jī)，眼睛不堪重負(fù)；二娃的媽媽教師，等孩子睡下后繼續(xù)挑燈夜戰(zhàn)；教師們從早到晚，馬不停蹄，不到兩天時(shí)間，各科都完成了閱卷工作。 “每一個(gè)學(xué)生都有自己的問(wèn)題，講評(píng)不能千篇一律，最好的講評(píng)課是針對(duì)每個(gè)學(xué)生自己?jiǎn)栴}的講評(píng)，”老師們是這樣說(shuō)的也確實(shí)是這樣做的，面對(duì)不同的學(xué)生需求，各集備組老師們各顯其能，通過(guò)學(xué)校的智慧課堂系統(tǒng)、微信群、QQ群、騰訊會(huì)議直播、微課錄制、青島課后網(wǎng)等多種方式組織做好講解答疑工作，特別值得一提的是老師們?yōu)槊恳坏李}目都錄制了講解微課，菜單式，多選擇，真正做到了一生一指導(dǎo)，深受學(xué)生好評(píng)。

記者：現(xiàn)在學(xué)生要學(xué)文化課也不能扔掉美術(shù)練習(xí)，學(xué)校是怎么統(tǒng)籌的？

安伯貞：2020年藝考后延已成定局。在一個(gè)月前，政策尚未明朗的時(shí)候，十七中就研判形勢(shì)，啟動(dòng)“雙套餐”（文化課、專業(yè)課）授課答疑，班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，文化課和專業(yè)課老師們密切聯(lián)動(dòng)合作，為美術(shù)生學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)課保駕護(hù)航。微課錄制，任務(wù)發(fā)送，騰訊會(huì)議授課，作業(yè)批改，平臺(tái)答疑，打卡接龍，實(shí)時(shí)交流……這是美術(shù)班老師的工作常態(tài)。班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，開展線上授課，是網(wǎng)上授課的總“調(diào)控師”，及時(shí)發(fā)送學(xué)校的通知要求，嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)與同事、家長(zhǎng)及時(shí)交流，匯總意見，調(diào)整教學(xué)方式和進(jìn)度，調(diào)整專業(yè)課和文化課的比重和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。班主任還化身為“心理咨詢師”從心理上為學(xué)生疏導(dǎo)，讓他們有序靜心學(xué)習(xí)。

因?yàn)椴煌膶W(xué)生主攻的?？挤较虿煌?，需要一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。專業(yè)課老師通過(guò)視頻線上教學(xué)，讓學(xué)生錄制下繪畫過(guò)程，提交作業(yè)，老師線上批改，逐個(gè)分析，單獨(dú)指導(dǎo)，學(xué)生做好記錄，修改繪畫……從學(xué)生和家長(zhǎng)反饋來(lái)看，專業(yè)課和文化課“雙套餐”的準(zhǔn)備，取得了明顯成效。

記者：十七中聯(lián)合高校打造的理工特色已經(jīng)取得了成果，今后這一特色有什么發(fā)展規(guī)劃？

安伯貞：理工特色方面，我們前期做了許多工作，取得的成果有目共睹。理工特色發(fā)展引領(lǐng)下，課程理念的轉(zhuǎn)變，和新課標(biāo)的要求吻合，項(xiàng)目式教學(xué)讓學(xué)生保有創(chuàng)新的興趣，也取得了豐碩成果。每年有一兩百人獲得科技創(chuàng)新方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中不乏國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。一系列的做法助推了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，也讓學(xué)生在高校自招、綜招中有出色表現(xiàn)。下一步，我們將借新課標(biāo)的推進(jìn)和新高考的助力，繼續(xù)發(fā)展理工特色。按照新課標(biāo)要求，各科教學(xué)貼近生產(chǎn)生活一線的實(shí)際情境，我們將繼續(xù)深入挖掘拓展，著重發(fā)展和最新科技相關(guān)的探索課程。和高校、科研院所進(jìn)行深度合作，進(jìn)行課程講座、實(shí)踐，讓十七中的學(xué)生進(jìn)入高校、科研院所實(shí)驗(yàn)室操作，驗(yàn)證自己的創(chuàng)意，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。人工智能方面，學(xué)校建起了人工智能教室，疫情期間線上教學(xué)更讓學(xué)生了解了互聯(lián)網(wǎng)資源整合運(yùn)用的重要性，在人工智能領(lǐng)域，學(xué)生熱情高漲，相信經(jīng)過(guò)開學(xué)后的指導(dǎo)，學(xué)生的素養(yǎng)會(huì)有更多提升。

記者：突如其來(lái)的疫情對(duì)學(xué)校教學(xué)有哪些啟示？

安伯貞：反思尋變，為學(xué)校后續(xù)發(fā)展蓄能。線上學(xué)習(xí)帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，這不得不倒逼線上“空中課堂”發(fā)揮威力，教師們“主播”生活經(jīng)歷了“陣痛”后也逐漸適應(yīng)。但互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)到底該以怎樣的姿態(tài)改變目前的教育生態(tài)？如何真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)的高度融合？面對(duì)如此多的教育資源平臺(tái)，學(xué)校該如何統(tǒng)籌規(guī)劃與高效利用？這些問(wèn)題促使學(xué)校積極尋變，為學(xué)校后續(xù)發(fā)展積極蓄能。

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎