陽光灑滿新中式風(fēng)格的建筑，春天悄悄來到了青島實驗高中校園。隨著疫情防控形勢持續(xù)向好，學(xué)生們重返校園的日子近了。六周時間，青島實驗高中校長孫睿的微信運動步數(shù)總是排名靠前，在校園的每一處布置防控工作、拍攝教學(xué)樓前含苞待放的花枝發(fā)給學(xué)生、迎接開學(xué)條件核驗……疫情終會過去，本期“直面疫情這一課 校長有話說”邀請青島實驗高中校長孫睿，講述疫情帶給學(xué)校的思考。

記者：這段時間實高學(xué)生是如何進行線上學(xué)習(xí)的？

孫睿：在1月21日、22日，我們就提醒黨員干部要密切關(guān)注疫情發(fā)展態(tài)勢，及早做出預(yù)防應(yīng)對預(yù)案。學(xué)校安排各學(xué)科教師制作網(wǎng)課，堅持以往的網(wǎng)上定期、定人答疑措施；班主任做好學(xué)生及家長每天活動及身體狀況統(tǒng)計，進行心理、生活指導(dǎo)，確保學(xué)子們能夠有計劃、講落實地開展學(xué)習(xí)，情緒穩(wěn)定，共御疫情。全體教研、集備組長，信息技術(shù)組老師們迅速行動，發(fā)掘、收集、開發(fā)各種資源，提供技術(shù)支持、指導(dǎo)，分工合作制作網(wǎng)課，進一步明確每天每科網(wǎng)上答疑時間段、負責(zé)人；班主任負責(zé)督促、檢查、落實學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心各方面情況。

實驗高中一直把發(fā)展在線教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系作為重要的教育教學(xué)改革內(nèi)容。經(jīng)過技術(shù)組老師們的不斷探索，實高無論在軟硬件設(shè)施，還是在線教育模型方面已經(jīng)建立了相對成熟的課程體系，智慧課堂從2017年已經(jīng)全面展開，這包括錄播課程平臺、網(wǎng)絡(luò)在線直播平臺、作業(yè)提交及答疑平臺。錄播課程平臺，以精選優(yōu)秀教師新錄制成品課為主。在本次疫情期間學(xué)校根據(jù)課程標準安排了6次在線答疑課以及專題輔導(dǎo)課。學(xué)生登錄空中課堂網(wǎng)站即可學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)在線直播平臺，也是學(xué)校建設(shè)重點，在本次疫情期間，學(xué)校信息學(xué)奧賽教練馬貴生及魏文靜老師采用在線教學(xué)系統(tǒng)，為本校信息學(xué)奧賽隊開展在線教學(xué)。此項工作從信息學(xué)奧賽隊成立起就已經(jīng)開展了，在本次疫情期間兩位老師，每兩天開展一次直播課程，充分的學(xué)習(xí)時間，完善的教學(xué)系統(tǒng)，保證了良好的學(xué)習(xí)效果。

在線課堂能在特殊時期替代傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生可以及時參與到學(xué)習(xí)當中，在線教育的優(yōu)勢和溫度就體現(xiàn)在這里。這也是檢驗過去多年來學(xué)校建立在線教育資源、推進在線教育成效的時候，也將充分檢驗我校在線教育發(fā)展的成色。

記者：這一屆高三學(xué)生面臨前所未有的挑戰(zhàn)，開學(xué)延后，高考時間延后，實高高三級部是怎么組織居家學(xué)習(xí)的？

孫睿：高三學(xué)生們“疫”然奮進，決戰(zhàn)高考。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，實驗高中高三年級的班主任，依照學(xué)校的統(tǒng)一部署和精心規(guī)劃，依托網(wǎng)絡(luò)，多次召開在線主題班會，積極拓展立德樹人陣地，全面豐富德育教育內(nèi)涵。其中，同心戰(zhàn)“疫”——共鑄愛與責(zé)任的中國力量、全力以赴同心共贏的百日誓師、任課教師空中課堂學(xué)法指導(dǎo)、周測反饋總結(jié)家長會等效果突出，深受家長和學(xué)生好評。目前高三年級已經(jīng)組織了6次在線班會，為高三學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)助力。

記者：2020年，實驗高中在集團化辦學(xué)方面會有哪些舉措？

孫睿：開學(xué)后，我們將舉行集團化辦學(xué)簽約儀式。青島市實驗高中的“新人文”教育特色將在集團內(nèi)推廣，有效改善當下學(xué)段分割的弊端，特別是初中學(xué)段課業(yè)負擔沉重、升學(xué)壓力巨大的教育生態(tài)。

新高考改革的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，要從原先標準化、規(guī)?；娜瞬排囵B(yǎng)轉(zhuǎn)向個性化、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)，以適應(yīng)我國創(chuàng)新經(jīng)濟的發(fā)展。實踐證明，原先割裂的學(xué)段培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)個性化的人才培養(yǎng)需求。進行集團化辦學(xué)，實行初高中聯(lián)合育人，可以對初高中課程進行整合，提高初中課堂效率；可以將個性化課程前置，保持學(xué)生培養(yǎng)連貫；高中生涯規(guī)劃可以有效指導(dǎo)初中，引導(dǎo)學(xué)生及早立志，大大有助于創(chuàng)新人才的脫穎而出。我們堅信“人人皆有可能”，會為每一個孩子制定個性化成長方案。

記者：這次疫情對學(xué)校教學(xué)有哪些啟示？

孫睿：疫情期間的網(wǎng)課的實踐與探索，加上5G時代的到來，又逢實驗高中集團化辦學(xué)，這為下一步集團化辦學(xué)如何實現(xiàn)實驗高中優(yōu)質(zhì)教育資源的同步共享提供了提前的嘗試和演練。也將助力實高在未來的教育教學(xué)過程中對集團內(nèi)學(xué)校實現(xiàn)隨時隨地的干預(yù)和指導(dǎo)，既能實現(xiàn)面上的，又能實現(xiàn)具體到人的、個性化的指導(dǎo)和幫助：互聯(lián)網(wǎng)等科技對教育的影響在經(jīng)歷了長時間的 “有勁使不上”的狀態(tài)即將實現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。 青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎