當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)正以驚人的速度改變我們的生產(chǎn)和生活，教育數(shù)字化發(fā)展已成為趨勢，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容之一。

在這一背景下，職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)人才和提升就業(yè)競爭力的重要領(lǐng)域，也迎來了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代。AI人工智能技術(shù)的應(yīng)用，為職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了強(qiáng)大支持。

近年來，青島的職教類院校不斷探索和創(chuàng)新，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路上尋找各自的適用場景，并取得了一定的成績。記者了解到，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的《生成式AI大模型應(yīng)用實(shí)踐》課程建設(shè)，青島幼兒師范高等專科學(xué)?；诖竽Ｐ偷木幊探虒W(xué)個性化輔導(dǎo)系統(tǒng)，青島城市學(xué)院在AⅠ賦能下的英語教學(xué)革新等，紛紛入選“山東省人工智能大模型教育場景應(yīng)用優(yōu)秀案例”。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

建成《生成式AI大模型應(yīng)用》課程，培養(yǎng)跨專業(yè)、復(fù)合型人才

生成式人工智能（AIGC）是人工智能從1.0時代進(jìn)入2.0時代的重要標(biāo)志。文心一言等為代表的大模型工具相繼發(fā)布，在各行各業(yè)中引起了強(qiáng)烈反響，AIGC可以根據(jù)輸入的條件或指導(dǎo)，生成與之相關(guān)的文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容，能夠有效輔助進(jìn)行文檔編寫、藝術(shù)創(chuàng)作、信息梳理等工作，對于提升技能人才的工作效率、工作質(zhì)量具有非常顯著的應(yīng)用價值。因此，開展AIGC大模型相關(guān)教育，是提升技能人才工作能力、提升職業(yè)院校畢業(yè)生競爭力、促進(jìn)社會快速發(fā)展的迫切需求。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于數(shù)字化新賽道，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才。

從2023年5月份開始，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合文心一言等大模型生態(tài)，形成由1名教授、1名副教授、2名講師組成的教學(xué)團(tuán)隊，建成了《生成式AI大模型應(yīng)用》課程。據(jù)了解，該課程總共32課時，形成了完善的課程資料，打造了豐富的大模型課程資源和線上資源300余個，并編寫了《生成式AI大模型應(yīng)用實(shí)踐》講義。

作為國內(nèi)首批開設(shè)的大模型通識課，截至入選“山東省人工智能大模型教育場景應(yīng)用優(yōu)秀案例”時，累計選課人數(shù)達(dá)600人以上。該課程還入選了職業(yè)教育國家軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目。

另據(jù)了解，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企聯(lián)合開發(fā)了“長長GPT”垂域大模型1個，目前在電子信息等8個專業(yè)領(lǐng)域具備了較強(qiáng)大的語義理解和推理能力。該教學(xué)團(tuán)隊先后為山東省、廣東省等省級培訓(xùn)班和國家級培訓(xùn)班開展AIGC大模型在行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用培訓(xùn)11次，培訓(xùn)相關(guān)老師達(dá)2000余人次。

青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校：

基于人工智能大模型構(gòu)建個性化編程輔導(dǎo)系統(tǒng)

編程能力是計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生需要掌握的核心能力之一。然而，編程語言的抽象性和邏輯性，使得很多學(xué)生特別是高職院校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中感到困難重重，難以掌握編程技能。為了解決傳統(tǒng)編程教學(xué)中學(xué)生難以掌握編程技能、練習(xí)題缺乏針對性、代碼批改效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏個性化指導(dǎo)等問題，青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校探索了使用人工智能大模型構(gòu)建個性化編程輔導(dǎo)系統(tǒng)。

青島幼兒師范高等專科學(xué)校信息學(xué)院召開人工智能賦能教育教學(xué)專題研討會。

據(jù)了解，青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校選擇阿里發(fā)布的開源Qwen-code大模型作為核心引擎。Qwen-code是專門為代碼生成和理解而設(shè)計的，能夠處理多種編程語言。為了提高Qwen-code模型的性能，教學(xué)團(tuán)隊使用Java編程練習(xí)題和代碼示例對其進(jìn)行了針對性的訓(xùn)練和優(yōu)化。

優(yōu)化訓(xùn)練后的Qwen-code大模型，使青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校的個性化編程輔導(dǎo)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了自動生成練習(xí)題、智能批改代碼、提供個性化學(xué)習(xí)建議等功能。系統(tǒng)根據(jù)預(yù)設(shè)的知識點(diǎn)和難度等級，自動生成多樣化的Java編程練習(xí)題，并根據(jù)學(xué)生的代碼完成情況進(jìn)行實(shí)時評估，提供詳細(xì)的錯誤提示、代碼質(zhì)量分析和改進(jìn)建議。此外，系統(tǒng)還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和代碼水平，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更有針對性地學(xué)習(xí)和提升編程技能。

實(shí)際應(yīng)用結(jié)果表明，該系統(tǒng)有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、編程能力和代碼質(zhì)量，為編程教學(xué)的個性化輔導(dǎo)提供了新的思路和方法。

青島城市學(xué)院：

AI助力英語教學(xué)，完善個性化學(xué)習(xí)、提升教育質(zhì)效

教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，首先是教師角色和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，為了適應(yīng)這一變化，教研培訓(xùn)和教師發(fā)展顯得尤為重要。青島城市學(xué)院外國語學(xué)院英語一系開展了多次AI應(yīng)用教學(xué)的內(nèi)部研討，組織教師收看線上講座、參與專題講座等活動，引導(dǎo)教師們深入理解并應(yīng)用AI先進(jìn)技術(shù)。

青島城市學(xué)院成為山東省人工智能學(xué)會新增會員單位。

截至參選“山東省人工智能大模型教育場景應(yīng)用優(yōu)秀案例”時，青島城市學(xué)院外國語學(xué)院英語一系成功舉辦了兩次AI應(yīng)用教學(xué)的內(nèi)部研討會，主題涵蓋AI技術(shù)在英語教學(xué)中的最新應(yīng)用、案例分析以及未來發(fā)展方向。在每次研討會上，發(fā)言教師通過現(xiàn)場演示的方式，手把手地教會大家如何使用包括ChatGPT、Gemini、Kimi、文心一言在內(nèi)的AI平臺。

通過這些研討會，教師們不僅學(xué)習(xí)到了AI技術(shù)的基本操作和應(yīng)用方法，還通過案例分析深入理解了如何在實(shí)際教學(xué)中有效利用這些技術(shù)。如參與教師都特別意識到精準(zhǔn)書寫提示詞（Prompt）的重要性。

基于AI技術(shù)，教師們?yōu)閷W(xué)生定制了個性化的教輔學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過精確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和興趣點(diǎn)，AI能夠生成高度符合學(xué)生實(shí)際需求的閱讀材料、語法練習(xí)和寫作指導(dǎo)。這種個性化的教學(xué)資源不僅有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還顯著增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在閱讀材料的定制方面，對于一個對科幻小說感興趣的學(xué)生，AI可以從龐大的數(shù)據(jù)庫中篩選出適合其閱讀水平的科幻故事，并根據(jù)學(xué)生的理解能力和詞匯掌握情況調(diào)整文本難度；在習(xí)題定制方面，AI技術(shù)通過分析學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，準(zhǔn)確識別他們在語言學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，老師根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)置關(guān)鍵詞，生成專門針對這些薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)題……

AI數(shù)字人：

探索職業(yè)教育新的應(yīng)用場景

職業(yè)教育，要適應(yīng)社會“人工智能+X”的新興職業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生融入科技與產(chǎn)業(yè)變革，融入智能時代的能力和素質(zhì)，就要不斷思考和探索人工智能在各學(xué)科教育中新的應(yīng)用場景。

AI數(shù)字人，是生成式人工智能領(lǐng)域中較早被人們所關(guān)注和了解的技術(shù)之一，通過AI技術(shù)克隆真人的形象和聲音，打造真人的數(shù)字化分身，通過AI驅(qū)動，用于短視頻、直播等場景，是很適合職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種具體應(yīng)用。

AI數(shù)字人應(yīng)用場景涉及各行各業(yè)。

《青島財經(jīng)日報》AI數(shù)字人團(tuán)隊經(jīng)過長時間的實(shí)踐，打磨完善出適用于職業(yè)教育的數(shù)字化解決方案：

打造教師數(shù)字人分身，高效輸出數(shù)字化課程，涉及線上授課、輔助線下授課、制作精品課程及多語種授課等內(nèi)容；

AI數(shù)字人課程設(shè)置或就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目實(shí)踐，使學(xué)生掌握文字創(chuàng)作、圖片創(chuàng)作、音頻創(chuàng)作、視頻創(chuàng)作、數(shù)字人制作及使用、交互型數(shù)字人模型訓(xùn)練等AI技能，培養(yǎng)社會所需的復(fù)合型技能人才。

此外，解決方案還涉及院校內(nèi)外宣傳、招生工作、思政教育、心理輔導(dǎo)、科普指引等多環(huán)節(jié)的AI數(shù)字人應(yīng)用場景……

職業(yè)教育數(shù)字化應(yīng)用場景已“遍地開花”，在未來，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型將迎來更加廣闊的發(fā)展空間，為建設(shè)現(xiàn)代化、智能化的職業(yè)教育體系貢獻(xiàn)力量。

青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 張海杰

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