為全面貫徹落實(shí)青島市教育局提出的“十個(gè)一"育人目標(biāo)要求，深入實(shí)施我?！躲y杏樹下來悅讀》閱讀手冊課程發(fā)展，促進(jìn)師生研讀解析部編版教材內(nèi)容，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和有效提質(zhì)，學(xué)校于12月19日成功舉辦了首屆“校園課本劇”決賽展演。

學(xué)校特邀誦讀與表演培訓(xùn)專家張繼勝院長為首席評委，參與本次評委會的嘉賓還有學(xué)校孫向陽副校長、博學(xué)多才的冷超主任、能歌善舞的牟宇新老師以及多才多藝的焦錦榮老師。

經(jīng)過前期各年級組初賽選拔，最終獲得決賽展演的班級是：一年級級部、二年級二班、三年級三班、四年級三班、五年級四班、六年級六班。

二年級二班的學(xué)生們?yōu)槲覀儙砹瞬烤幇娼滩牡谌齼灾小缎◎蝌秸覌寢尅芬晃膭∏椋撼靥晾?，一群小不點(diǎn)兒在游來游去。哦！原來是小蝌蚪們在找媽媽呢！在家長們親手打造的荷塘美景中，學(xué)生們裝扮成可愛的小青蛙、小蝌蚪，把課文內(nèi)容演繹的豐富有趣。

三年級三班的學(xué)生們在老師和家長的精心編排下，為我們呈現(xiàn)了部編版教材第五冊中《一塊奶酪》課文內(nèi)容。“一塊奶酪多誘人，螞蟻齊心來搬運(yùn)。拽掉一角惹人饞，七上八下難抉擇。幾經(jīng)猶豫終決定，當(dāng)眾宣布讓弱小。嚴(yán)于律己好榜樣，以身作則人人夸?！睂W(xué)生們結(jié)合課堂上老師傳授的知識，加之自己的理解，告訴我們要向蟻群學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則的好品質(zhì)。

有一首散文詩通過花語的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。來自六年級六班的學(xué)生們?yōu)槲覀儙砹瞬烤幇娼滩牡谑粌灾小痘ㄖ琛飞⑽脑姼鑴?，將詩人紀(jì)伯倫筆下花的成長與芬芳、花的凋謝命運(yùn)真情流露，也讓在場的觀眾們感受到詩意的浪漫與現(xiàn)實(shí)的寫照。

“完璧歸趙”、“負(fù)荊請罪”是我們耳熟能詳?shù)膬蓜t歷史故事，透過部編版教材第九冊《將相和》一文，五年級四班的學(xué)生們再現(xiàn)歷史，引領(lǐng)在場的評委老師和同伴們一起穿越時(shí)空，來到了春秋時(shí)代，再一次領(lǐng)略了藺相如與廉頗機(jī)智謙遜、知錯(cuò)就改的大將風(fēng)范，也讓我們明白了任何場合下顧全大局的意識是多么的可貴。

一年級小學(xué)生們經(jīng)過組合演出，為我們帶來了部編版教材第一冊《拔蘿卜》課文劇情內(nèi)容。別看一年級小學(xué)生入學(xué)不到一學(xué)期時(shí)間，但他們在老師的精心指導(dǎo)下，對課文內(nèi)容有著自己的理解，既展示出了人物間的善良與可愛，又突出了情節(jié)故事中“團(tuán)結(jié)”、“堅(jiān)持”的立意主題。

在遙遠(yuǎn)的地方有一塊石頭，他就是舍身救了許多村民的獵人——海力布。四年級三班的學(xué)生們在班主任老師的創(chuàng)意編排下，從學(xué)校《銀杏樹下來悅讀》閱讀手冊開始故事的講述，即為我們帶來了部編版教材第九冊中國傳統(tǒng)民間故事——《海力布》。四年級三班的學(xué)生們用自己真實(shí)入境的表演，向與會的領(lǐng)導(dǎo)、評委嘉賓、老師們、學(xué)生們傳遞了我校“銀杏樹下來悅讀”的讀書文化，告誡我們讀書的益處，啟發(fā)我們要學(xué)習(xí)故事中海力布“樂于助人、舍己救人”的好品質(zhì)，要做一個(gè)為他人著想的善良人！

各班小演員們精彩的展示贏得了在場人的無數(shù)掌聲，也受到了評委嘉賓張繼勝院長的精彩點(diǎn)評：“孩子們在老師的精心指導(dǎo)下，在家長朋友的參與幫助下，靈動的演繹了一個(gè)個(gè)鮮活的人物與劇情。未來，希望孩子們將課本劇繼續(xù)演繹下去，表演出人物的精氣神兒，上演出屬于自己的舞臺大劇?！?/p>

學(xué)生們的世界本來就是五彩繽紛的，他們需要一個(gè)豐富的舞臺展示自己的純真與童趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！?而課本劇是一門集綜合性、實(shí)踐性于一體的深受學(xué)生喜愛的戲劇形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生的綜合能力得到很好的鍛煉與提升。

書本，在躍動中閃光！通過第一屆校園課本劇展演，豐富了學(xué)生們多彩朗讀表演和閱讀展示的形式，激發(fā)師生創(chuàng)作課本劇的情感，使學(xué)生走向表演學(xué)習(xí)的舞臺，既培養(yǎng)了學(xué)生健康向上的審美情趣、人文素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)，又突顯了語文課堂延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容和情景，促使學(xué)生理解和感悟課本內(nèi)容，內(nèi)化和體悟文本內(nèi)涵，初步樹立了創(chuàng)編課本劇和校園情景劇的自主實(shí)踐、自主創(chuàng)編意識，有力推進(jìn)學(xué)校語文“悅動課堂”的不斷向前發(fā)展。